俗语优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《俗语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

俗语优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：俗语优秀教学设计

正文

《俗语》教学设计

合川区嘉滨路小学唐密

一、激趣导入,引出课题

1.课件展示拔河比赛画面,引导思考:在上次的拔河比赛中,你们是怎样赢得比赛的?

2.学生交流(很多人一齐用力……),教师适时归纳:是啊,拔河比赛是一种集体运动项目,体现的是大家共同的力量,只要大家心往一处想,劲往一处使,就能赢得比赛。孩子们,这节课我们就来学习一组与“团结”有关的句子。

二、初读课文、认识生字

(一)听范读。

学生听泛读,心里跟着读。

(二)学生活动。

1.勾出生字。

2.坐正自由读文,2遍。

3.读完,起立,继续读。

(三)师生共同活动,学习生字新词。

过渡引入:孩子们刚才读得可真认真,要想读好这些俗语,可是有秘诀的,你们得首先顺利闯好“生字关”,大家有信心顺利闯关吗? 1.读:读准字音,指出注意的地方。

(1)开火车拼读。师适时进行生字朗读纠正与范读指导,重点提醒他们“匠,桩”两个字的后鼻音,“拾、柴、臭、诸、折”几个字是翘舌音。

(2)跷跷板游戏读。

(3)与老师合作大小声读。

2.讲:讲字形结构和记忆方法。

比如:教学“折”的时候,老师可提问:“折”和我们学过的哪个字相近呢?可以怎样记?同学们还可用什么方法记忆?同学们在什么地方见过这个字?说一说。

3.练:生字与词语朋友一起出现,抢读、齐读。

(四)检查学生正确朗读句子情况。

(1)逐句出示课文中的俗语,指名逐句朗读,指导她们将句子读得、流畅,并把握句子的朗读节奏。

(2)指导学生按照正确的朗读节奏再次练习句子的朗读。

(3)学生齐读六句俗语。

三、思考交流,初识句意

1.引导学生再度六句俗语,看看自己都从这些句子中得到什么有趣的发现。

2.学生自读思考,然后与同学、老师交流。

生:我发现这些句子读起来就像诗歌一样顺口。

师:是的,这是俗语一个很重要的特点,就是语言精精练,读起来朗朗上口

生:我发现如果是两个句子合起来成一句话的,两句话的字数都相等。师:这样的形式读起来更有节奏感。

生:我还发现本文的六个句子都有一个共同的特点,那就是告诉我们要“团结”。

师:这真是一个重要的发现!孩孩子们,再认真读一读这些句子,说说干同样一件事情,是一个人厉害还很多人一起力量更大呢?

学生再读句子并交流,教师引导学生明确人多力量大的道理,同时板书:人多、心齐(板书)。

3.指导学生再次朗读句子。

四、出示生字,指导书写。

1.课件出示本节课需要书写的生字“俗齐、拾、柴、焰”,引导学生观察字形及结构特点,说说如何才能正确、美观地书写生字。教师适时指名五位学生板演生字,其他学生进行书写评价,引导他们从笔顺、笔画以及结构等方面进行评价。

2.教师结合学生的点评进行书写指正,重点用不同颜色的笔强调“俗”右边“谷”上面是短撇、点,要稍微写得紧凑些;“齐”上面“文”的撇、捺要写得舒展些,下面的第一笔是竖撇;“拾”右边“合”中间的短横不能写丢了,下面的“口”要写得扁而阔;“柴”上半部是“此”,下面“木”的横画略长,托住上半部分,且撇、捺要舒展;“焰”左边“火”的捺画变点画,右边下半部的笔顺是“撇、竖、左短横、横折、右短横、横”。

3.学生根据教师的强调指导认知描红、临写生字。教师巡视检查书写情况,及时根据他

们的书写情况予以重点强调。

五、课堂小结

孩子们,这些俗语到底是什么意思,又告诉了我们一个怎样深刻的道理呢?下节课我们继续学习《俗语》。

板书设计:俗语

人多、心齐

资料摘要

俗语优秀教学设计

俗语优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16356

配套课件

俗语PPT课件和教学目标设计

俗语PPT及配套板书设计及意图

俗语名师公开课课件

俗语PPT课件和教学设计

俗语PPT专用说课稿内容

俗语PPT课件和教学设计一等奖

相关文档

采蘑菇教学设计方案

风是一位画家教案3

春节，你不要走优秀教学设计内容

虫鸟天地教学设计案例

小雨点教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：俗语优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？