Class 2 Textbook p.21ppt课件课堂实录

教学内容

设

计

者

屈卓

Lesson 2

What’s the matter?

Part：2

第2 课时/总4课备课日期

上课日期

时

知识目标：1.能掌握向对方提议以及应答的表达方法。

2. 学会并掌握患病时的表达用语

教学目标

能力目标：Can read the passage and understand the meaning of the main points. 德育目标：Make

the

students

feel

happy

of

the

success. 教学重点

What’s the matter? You look sick.

I have a fever. Take care. 教学难点

I have a…句型的运用. 教学准备

教具：实物、图片、PPT 预习要求

学具：卡片

教材分析：

本课的重点是掌握患病时的表达方法，懂得健康的重要性，养成关心同学和朋友的品德。

教学活动过程设计

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1.打招呼（Good morning /Nice

to meet you ereryone. How are

Look at the ppt and you today?）

know what the lesson Step1:Lead in the 2.复习。

is about. 明天用英语怎么说？tomorrow

new lesson.

你明天忙吗？Are you busy 复习上节内

Look at the picture tomorrow? 容。

and listen carefully . 我明天忙

I am busy tomorrow.

去游乐场吧

Let’s go to the

park

生：1、尝试读句子。

好主意

That’s a good idea

2、尽量把句子读熟。

3.启发学生。

Step2: 3、用新学习的单词如果你身体不舒服，怎样表示

Presentat和句型尝试组词、造自己病痛呢？

ion 句

1.look at the picture

4、反复练习（互练）

2.listen to the tape

3.准备好表示各种健康状态的

1.了解对话内容，感ppt

知英语表达）

（headache, earache, toothache,

2.跟读（可以先跟老cold, etc）

师读，然后领读，还G1:What’t the matter?

可以互相读。

You look sick

Step4: Practice.

板书设计

G2:Yes, I am.

I have a……

3.检查理解程度

(看教师出示的图片) 学生用You look……G3:That’s too bad, Take care

表示。

G2:Thanks 2.互相交流(教师出各小组轮流充当各种角色。

示幻灯片)按照图片学生表达熟练后可以进行练习

chant的对话。

T: What’s the G1:What’s the matter? What’s matter? the matter? S: I have a….

You look sick. 3.学生之间做动作

G2:Yes, I am. Yes, I am S1: What’s the G3:Bad ,bad, that’s too bad

matter?

Take care. S2: I have a….

G2:Thanks. Thanks.

Listening fun

师：同学们，请大家看图片

以及课文，想想在我们的课文

中主人公都发生什么事情了？

New Lesson

1.Look at the picture

2.read follow teacher

3.教师通过做动作和图片、单

词卡片的使用，了解学生

Consolidate

1.检查学生掌握情况

（1）表示你怎么了What’s the 老师向其他学生提matter 问怎么了？

（2）表示看起来你有些不舒服

You look sick. （3）表示同情That’s too bad

（4）表示我有点发烧I have a fever （5）表示注意身体

Take care. Unit3

What’s the matter?

What’s the matter?

You look sick.

Yes, I am. I have a fever. Gee, that’s too bad.

Take care. Thanks.

在这一次小组活动中，学生的思维得到最大程度的发展，他们完全根据自己的需要去选择语言，使用语言，他们的表演将得到全组同学的指导，人人都张口，人人都被重视、被关注。

和学生共同理解课文内容、理解图片内容。