Unit 2 Some stories are more intresting.第二课时教案

湘少版小学六年级下册

《Unit 2

Some stories are more interesting than others. 》

阅读教学设计

一、教材分析：

本课是湘少版小学英语六年级下册第二单元内容，本单元编排的目的是通过阅读一个绘本式的寓言故事来进一步学习比较级句型，同时培养学生的阅读兴趣。教材主要讲述了Peter给朋友们读的一个关于狗和一块肉的寓言故事，配有四幅插图。该篇文章篇幅相对较长，生单词也比较多，并且多处出现单词的过去式，教学难度比较大。

二、学情分析：

1、学生在第五单元已经学习了比较级句型，对比较级句型有一定的了解和掌握。

2、大部分学生对动词的过去式已经比较熟悉，但还有小部分掌握不牢，有必要进行回顾和提醒。

3、学生缺乏阅读较长语篇的方法和技能，应多加指导和帮助。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）能听懂、会说本课新单词a piece of meat，butcher，dropped，bridge，another,better.

（2）能掌握并用句型“A

is /are more …than

B”，对两事物进行比较。

（3）能读懂、理解本课故事，并能进行简单的复述。

2、过程与方法：

(1)利用猜谜语、看图猜故事内容的方法引入课文中的寓言故事。

(2)利用自主拼读、小组合作的方法学习新单词。

(3)利用带问阅读、小组讨论、汇报交流的方法理解故事内容。

(4)利用设置悬念、大胆想象的方法激发学生的阅读兴趣，发展学生的思维。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生的阅读兴趣，对学生进行阅读方法的指导。

（2）通过本课的寓言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。

四、教学重点和难点：

重点：掌握和运用句型“A

is /are more …than

B”；学习阅读方法，理解故事主要内容。

难点：复述故事。

五、教学策略设计

（1）自主学习策略

（2）小组合作策略

六、教学资源：

谜语，故事图片、PPT。

七、教学过程：

Step 1 Warm-up. 1、

Greetings. 2、

Sing an English song“The more we get together”

3、

Free talk :Hobbies What do you like to do? (I like___________. ______is/are more interesting than others.) 设计意图：通过唱歌和谈论兴趣爱好，一来复习巩固比较级句型，二来创造轻松自然的对话情境，让学生的英语语言和思维都活跃起来，三是为引出后面的阅读故事做铺垫。

Step 2 Lead-in 1、T:What does Peter like to do?(PPT出示Peter读书的图片。) Ss:Peter likes reading. T:Some stories are more interesting than others.(出示课题，齐读课题。) 2、T:Look,Peter is reading a story.This story is about an animal.Who is it? 3、A guessing game:Who is it? PPT出示：

It is a lovely animal. It can wag（摇） its tail. It can look after(照看) the house. It likes eating meat. Who is it? （

学生猜测:A dog) T: Yes, this story is about a dog and its meat. 设计意图：从谈论学生的兴趣爱好自然过渡到谈论Peter的兴趣爱好，从而引出Peter正在阅读的故事，起到承上启下的作用。再通过猜谜引出故事主人公，激发学生学习的兴趣。

Step 3 Pre-reading(仔细看图，大胆猜测。) 1.(Show the pictures of the story.)T：What can you see from these pictures?（根据学生的回答，相机学习新单词:bridge ,another , dropped.）

2. Guess: Why did the dog open its mouth? (鼓励学生大胆发挥想象，自由表达。) 设计意图：先引导学生认真观察课文插图，通过自由谈论图片，既了解故事大概

内容，又解决部分新单词，还训练了学生看图说话的能力。再鼓励学生大胆猜测故事发生的原因，发展学生的想象思维，激发学生阅读故事内容的兴趣。

Step 4 While-reading 1、Skimming.(快速默读，了解大意。)

Read the story silently and quickly, then choose an answer: Why did the dog open its mouth?(A.It wanted to get the other dog’s meat. B.It wanted to say something to the other dog.) 设计意图：通过首轮快速默读全文，从整体上了解故事大意。

2、Detailed-reading.(带问阅读，掌握细节。)

1)PPT出示下列问题，请学生轻声朗读课文，自主识字，并画出答案，在小组内谈论交流，再汇报。

①

Who gave a piece of meat to the dog? ②

Where did the dog walk across?

③

What did the dog see in the water and what did it think?

④

How did the dog do ?

⑤

What’s the ending of the story?

2)汇报交流。根据学生回答，学习新单词butcher,better（能看图或联系上下文理解词义），并逐步板书出故事脉络。（板书时，提醒学生注意动词的过去式。）

设计意图：提出关于本故事的几个关键问题，让学生用合作学习的方法再次轻声朗读课文，并在朗读故事中自主识字，寻找问题的答案。这样，既解决了关于故事细节的问题又培养了学生的合作学习精神。

3)选择合适的标题。Choose a suitable title.（A a poor dog B a greedy dog）

4）排序。Read and order. 设计意图：选择合适的标题，有利于学生对故事内容的进一步理解。排序题则有利于学生理清整个故事的发展顺序。

5）美读。Read the story together.

Step 5 Post-reading（快乐复述，精彩演绎。）

Retell the story.（根据板书复述故事。先在小组内试着合作复述，再上讲台指着板书复述。）

设计意图：通过小组合作复述故事，再次训练学生的合作学习能力和英语口语表达能力。

Step 6 Homework 1.Make a different ending for the story and write it down. 2.Read more English story books and try to tell these stories to the others. 设计意图：通过给故事编不同的结局并写下来，发展学生的想象思维，训练写话

能力。鼓励学生多阅读英语故事书、讲英语故事，培养他们进行英语阅读的兴趣。

板书设计： Some stories are more interesting than others.

saw, thought

gave walked across opened, dropped into took,carried lost A

Greedy

Dog