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关键词：整理和复习ppt配用优秀教学设计

正文

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

枫溪小学

佘烈梅

教学目标: 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

教学重点: 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点: 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

教学流程: 一、

揭示课题

师：今天这节课，我们一起来整理、复习“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）

二、

整理与复习

（1）全单元学习内容的梳理。

提问：在这一单元里，你学习了哪些数学知识？结合学生的交流汇报后，板书：

小数除法的计算

商的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的计算。

教师投影出示下面各题。

1、列竖式计算下面各题。

①22.4÷4

②1.8÷9=12 ③7.1÷0.25 ④1.89÷0.25 指名4位学生板演，其余学生分组练习：每一小组做一个题目。评析板演。

结合评析①22.4÷4

②1.8÷9=12这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么

生：小数除以整数要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数添0再除，被除数位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。

结合评析③7.1÷0.25 ④1.89÷0.25这两道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

生：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算。计算的关键是在转化成除数为整数时，除数和被除数的小数点的处理。看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数。

2、列竖式计算。

45.5÷38 要求学生计算后交流：

这道题的商有什么特点？

想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论

不同的情况。）

小结指出：根据学生的反馈情况，揭示有限小数、无限小数、循环小数和循环节的概念，并明确循环小数是无限小数的一种，还有其他的无限小数。

师:如果这些题的商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是多少？求商的近似值与求积的近似值有什么相同的地方，有什么不同的地方？

生：求商和积的近似值，都只要看要保留的小数位数的后一位，再用“四舍五入”法取近似值。在除法里，一般除到商的小数位数比保留的位数多一位。

3、认真思考下面题目，列式解决实际问题：

（1）、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? （2）、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以

买几支？

师：这两道题解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？

学生总结指出：

①

弄清题意是前提

②

分清数量关系是关键

③

列算式计算是基础

④检查与验算是保证

师：比较两个问题取近似值的方法有什么不同？

生：这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

三、

课堂总结

今天这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？

四、

随堂练习

教师投影出示一些练习，指名学生板演，其余学生分组训练。五、作业

课本第37页第1、2、3、4题。

六、

板书设计

资料摘要

整理和复习ppt配用优秀教学设计

整理和复习ppt配用优秀教学设计

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文档信息

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