习作教案教学设计导入整理

艺术奇葩——民间技艺

——小学语文第12册第二单元习作指导活动课教学设计福建省建瓯市建安中心小学李长银

指导教师:福建省建瓯市建安中心小学张华

教学内容:

人教版小学语文六年级下册第二单元习作指导活动课内容教材分析:

民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。通过本组课文的学习,学生了解到不同地区,不同民族的民风民俗,体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次习作的训练,一是让学生联系生活实际和调查访问,继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养;二是提高学生的语言表达能力。本次习作选择的内容可以是节日习俗,也可以是富有特色的服饰、饮食、民居或新别致的民间工艺品;可以是课外阅读时知道的,也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容,都可以成为本次习作的内容。

不过本人认为,从我们家乡一些传统的民风民俗入手,学生会感觉到更有内容可说,说起来会更得心应手。因此,本堂课的习作训练,我主要引导学生介绍家乡的民风民俗入手,以民间技艺为主。

学情分析:

学生对家乡的民俗民风很感兴趣,查找资料还是比较方便的,掌握了一定的口语交际与写作的方法,班级氛围较好。小组内他们能自觉分工,做好准备,个别组实力较弱,做好调配。

教学目标:

1、交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、选好材料,确定自己要写的内容,做到民俗特点突出。

4、作文要内容具体,重点突出,语句通顺。

课前准备:

教师方面:1、.搜集相关资料;2、提出对本次习作的疑问或想法

学生方面:1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗;2、调查本地的风俗习惯。

教学过程:

一、激情导入,感受异域风情

同学们,在这一单元里,我们跟随作者一起走遍了大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。来,说说哪种民风民俗给你留下了深刻的印象?放眼祖国各地,不同民族有不同的风情,真是"百里不同风,千里不同俗"呀!

二、畅所欲言,开启心路

(一)聚焦建瓯,说民风道民俗

1、大家请看——(出示建瓯图)这是哪里呢?好,下面,让我们聚焦家乡建瓯。在你眼里,家乡建瓯的民风民俗怎样?

2、一周前,我们开展了家乡民风民俗调查活动,一定很有收获吧。来,说说看,你们都收集到了哪些民风民俗?

(二)思路集结,专道民间技艺

1、同学们了解到的家乡民风民俗可真不少。听了刚才这些同学的汇报,大部分都跟民间技艺有关,看来,民间技艺在咱们家乡有特色的民风民俗中尤为突出。我建议,这节课就让我们畅所欲言,说一说家乡民间技艺这朵艺术奇葩!感受一下家乡的魅力与迷人之处吧。

2、下面,考考大家,看谁能说出这是一项什么民俗活动,请看大屏——这是什么民俗活动?

3、如果我是一位来建瓯旅游的客人,谁能给我详细地介绍一下挑幡活动?我想知道“挑幡”这项习俗又是怎么形成的呢?谁能告诉我?

4、如今,挑幡已成为家乡人的骄傲!成为最有特色的一道民俗风景线。挑幡不仅进了小学,也进了幼儿园,家乡这项民间技艺得到了很好的传承。请看大屏——(播放录像)

5、同学们,除了“挑幡”,家乡建瓯还有哪些有特色的民间技艺呢?课前,大家一定收集了许多有特色的民间技艺活动,想不想一吐为快?好,下面给全班同学个机会,请大家将自己搜集到的资料拿出来与小组同学一起交流分享一下。然后,每组推选一两个代表,说给全班同学听。小组里该怎样交流呢?谁来给大家提个醒?

6、好,哪一组愿意先来介绍?好,有请第一组代表!

●第一组:“民间技艺”:弓鱼

●第二组:“民间技艺”:唱曲子

●第三组:简单补充伞技、捏面人、木偶戏、板凳龙等四项三、妙笔生花,真情融汇

(一)列好提纲

1、明确要求。

那么,要写好此类文章,我们还应做到什么呢,请你读:①广泛收集材料;②叙述条理清楚;③展开丰富联想;④写出特点特色。

2、重点指导

①重观察。首先,我们要注意观察民间技艺活动特点。认真观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看,还要注意认真地听和想,要积极地展开联想和想象。

②重提纲。该怎么列提纲呢?(PPT)请你说——

提示:①要介绍的民间技艺是什么?②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?③哪一部分作为重点将要进行具体介绍?④根据其特点,你打算拟定什么题目?

下面,请大家选一样自己最喜欢的民间技艺,动笔列一下写作提纲,点评别人的写作提纲。

(二)习作接龙

学生现场练写:下面,我提议,咱们选一个民间技艺,全班同学现场练写。就选咱建瓯最有特色的民间技艺挑幡吧,好不好?时间关系,我们五个组分个工,一、四、五组同学写中间重点部分,就详写一段话,开头和结尾空着;二、三组写开头和结尾,各写一段,中间部分用一句过渡句带过。明白了吗?好,开始吧!

(三)佳作引路课件展示学生现场佳作,其他学生谈听读感受(启示、困惑)。

四、课后练习

建议同学们课后:

1、继续完成课堂上的练习,写成一篇完整的习作。

2、也可以选其他方面的民风民俗来写,如传统工艺品、传统节日、奇特的民居等。

3、可将习作发到老师邮箱,制作《艺术奇葩——建瓯民风民俗》专辑。