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2　鸟鸣涧教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计思路

正文

《鸟鸣涧》教学设计

海南省保亭县三道镇昌园小学黄英

教学目标:

1、能够有感情地朗读并背诵古诗。

2、了解古诗大意,感受古诗的意境。

3、积累古诗,培养学生学习古诗的兴趣。

教学重、难点:

体会诗人看到的春山由落花、明月、鸟鸣所点缀的静谧意境,掌握学习古诗的方法。

教学过程:

一、古诗引路,走进画中王国

1、教师分享古诗:远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。

2、学生猜一猜是哪一首古诗?画中都有哪些景色?(山、水、花、鸟),其实每一幅画都有一首诗,而每一首诗中都有一幅最美的画。

3、出示王维古诗的画:《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》。

4、请学生根据插图,配上相应的古诗,这两首诗都出自于诗人王维之手。

5、诗人王维简介:王维,唐朝人,在盛唐时期擅长写风景诗,还有书法、绘画、音乐等方面样样精通,是少有的人才,世人称李白是天才,杜甫是地才,而王维是人才。把李白誉为“诗仙”,杜甫为“诗圣”,王维为“诗佛”。他的诗能达到“诗中有画,画中有诗”的最高境界。

二、设置情境,与诗人在画中同行。

1、体会“静”的意境

(1)板书“静”字,给“静”字组成不同的词语,如:宁静、安静、静谧、寂静、沉静等。

(2)“静”的在场测试,模拟“静”的场景,所有的同学都屏住呼吸,保持“静”,此时,传来几声鸟鸣,课件播放桂花飘落,圆月渐出,《鸟鸣涧》全景展现。

(3)此情此景你想用哪些词语来形容呢?(寂静,静谧等)

2、走入画中,欣赏画中的诗。

(1)就在这样的情境中,诗人王维因为想要拜访山中的朋友而迷路误入山谷,正是山谷中的极度“静”使他感官更加敏感,观察得更加仔细。他看到了什么呢?从诗中找出相应的诗句:“人闲桂花落”(花落图,指导朗读),“夜静春山空”(春山图,指导朗读)。

(2)提出质疑,“人闲”、“春山”的理解,采用自己喜欢的方式朗读。

(3)诗人还在这么“静”的夜晚,听到了什么呢?(鸟鸣声,从何而来呢?原来是皎洁的圆月惊动了枝头的山鸟飞离树枝,在山涧中鸣叫,月出图,鸟鸣图,相应的诗句“月出惊山鸟,时鸣春涧中”。)

(4)提出质疑,“惊”,以动写静,鸟鸣山更幽,采用自己喜欢的方式朗读。

(5)给这幅画命名为“鸟鸣涧”,释题。

三、走出画中,体会诗中的画

1、根据教师板书,边吟诗边作画,形成一幅风景图。

2、互相练习吟诗作画,交换绘画作品,配上古诗。(教师发放绘画纸)

3、学生读,教师唱,播放音乐,学生跟唱着学唱《鸟鸣涧》。

四、拓展延伸,传承精华

1、诗中透露了哪些信息,什么季节,而桂花的说法又如何?释疑解惑。回顾描写春天的诗:《春晓》,孟浩然,画面再现,以唱的方式展示。

2、王维的诗《红豆》,教师示范,用唱的方式来传承精典。

3、试用自己喜欢的方式配唱《鸟鸣涧》。(以学生的名字命名版本)五、王维与孟浩然是盛唐时期写风景诗较为突出的诗人,课后收集更多的古诗编成册。

资料摘要

2　鸟鸣涧教学设计思路