连乘ppt配用优秀获奖教案

连乘教学设计

深州市榆科镇清河坊学校张振庄教学内容:教科书第22-23页

教学目标:

1.结合小区建房问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。

2.认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。

3.了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣。

教学重点:熟练进行计算。

教学难点:了解算式的意义。

教学准备:一排楼房的图片、连成算式卡片

教学过程:

一、情境创设

随着时代的进步,社会的发展,我们身边建起了许多漂亮的楼房,同学们注意到了吗?有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢,我们一起看看楼房示意图好吗?

学生读文字叙述并观察楼房示意图。

了解事情中的信息和要解决的问题:

1. 有8栋楼房

2. 每栋有五个单元

3. 每个单元可住12户居民

4. 问题:可解决多少户居民的住房问题?

二、自主探索

学生独立列式计算,做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。

你能只列一个综合算式就解决问题吗?

列式的方法可能有:(板书)

(1)12×5=60(户) 60×8=480(户)

(2)8×5=40(户) 12×40=480(户)

(3)12×5×8

=60×8

=480(户)

(4)5×8×12

=40×12

=480(户)

三、合作交流

1.小组交流把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。小组内交流列式的方法,其他同学补充算法。小结本组方法。

2.全班交流哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?小组内选派代表发言,其他小组准备作补充。

3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义,认识连乘及运算顺序。

板书:连乘算式按照从左向右的顺序计算。

四、巩固练习做一做

1、一只小燕子孵出以后,一天要吃35只害虫,5只小燕子30天要吃多少只害虫?

2、先说说运算顺序,再计算。

27×9×8 517-216÷6 18×(86-27) 224+25×28

五、布置作业:

教材23页第4、5题

六、板书设计

混合运算(连乘)

(1)12×5=60(户) 60×8=480(户)

(2)8×5=40(户) 12×40=480(户)

(3)12×5×8

=60×8

=480(户)

(4)5×8×12

=40×12

=480(户)

答:可以解决480户居民住房问题。

教学反思:

教学乘法两步计算,连乘应用题有两种解法。在教学时,

为了充分体现新课改理念和研究点,我注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题,并且能一题多解,思维能力得到了明显提高,但少数学生由于能力有限,所以自主学习对他们来说,还有点困难,还有些学生口头表达能力有待提高。