两位数乘两位数（不进位）教学设计｜教案在线预览

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两位数乘两位数(不进位)第1课时【教学内容】教材第14~15页例1及第15页练一练第1,2,3,4题。【教学目标】1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。2.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。3.在与他人交流各自算法的过程中,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-05-17 16:04:00

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学校：桂平市西山镇城南小学

两位数乘两位数（不进位）教学设计

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关键词：两位数乘两位数（…教学设计

正文

两位数乘两位数(不进位)

第1课时

【教学内容】

教材第14~15页例1及第15页练一练第1,2,3,4题。

【教学目标】

1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)计算方法的过程。

2.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

3.在与他人交流各自算法的过程中,体验算法的多样化,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

【教学重点】

理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与十位对齐的道理。

【教学难点】

理解和掌握乘数都是两位数的笔算乘法的法则,能运用法则正确地进行计算。

【教学准备】

教师准备:PPT课件。

学生准备:练习本。

【教学过程】

一、复习旧知

同学们,在上课前,我们先来玩一个接龙游戏,看谁答得快。(PPT课件出

示两位数乘一位数的口算题)

二、教学新知

1.口算乘法。

PPT课件出示教材第14页例1的情景图。

师:请看有关彩笔的情景图,说说你从中了解到哪些信息。(找生说) 师:请你根据数学信息提出数学问题,在小组内讨论解决方法。(师巡视与书上问题相同的目标,找生提问)

生1:2盒彩笔有多少支?(师板书,找生回答24×2=48(支))

生2:10盒彩笔有多少支?(师板书,找生回答24×10=240(支))

师:你们回答得太棒了!

可是蓝灵鼠给我们提出了一个更有趣的问题:12盒有多少支?怎样算? 先独立解决并小组内交流计算方法,然后让学生上讲台展示方法。

生1:将24分解,分成20和4,分别去乘12,得出的结果加起来,所以12盒有288支。

生2:将12分解,分成10和2,分别去乘24,得出的结果加起来,所以12盒有288支。

学生的方法里可能有用竖式的方法,教师先要给予表扬,然后再讲解;如果没有,还需要老师继续引导出竖式乘法。

2.笔算乘法。

师:在列竖式时,数位一定要对齐。

教师先写24,12写在24的下面。板书:

两位数乘两位数的笔算方法:先用个位上的2去乘24得48,再用十位

上的1去乘24,得240,注意用十位上的1去乘4得到的4应该写在十位上,因为十位上的1是一个十,一个十乘4得4个十,最后把乘得的积加起来。

三、练习巩固,启发思维

完成教材第15页练一练第1,2,3,4题。

第1题先独立完成,再集体订正。第4题可以小组讨论解决。

四、总结提升

师:同学们,这节课你们有什么收获?

学生根据所学内容进行汇报。

五、布置作业

【板书设计】

两位数乘两位数(不进位)

12盒彩笔多少支?

竖式计算:

方法一:20×12=240(支)

4×12=48(支)

240+48=288(支)方法二:24×2=48(支)

24×10=240(支)

48+240=288(支)

【教学反思】

[成功之处]本节课中我注重学生对竖式计算的掌握,以口算复习入手,我本着以学生为主体,教师为主导的原则引导学生,多找几个学生说一说,举一反三,自己总结出计算方法。

[不足之处]本节课中我认为我对所有学生照顾得不够周到,可能极个别学生没有掌握方法,课下要适时指导。

[再教设计]再次教学时,要加强指导学生的语言表达能力,教师也要注意自己语言的规范性,为学生树立数学语言准确性的观念。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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