习作教学实录与评析

习作二的教学设计

南宁市邕宁区城关第二小学教师:廖金宁

一、教材分析:

通过第二单元的学习,学生对一些地区的民风民俗有了一定的了解,同时,在口语交际中也进行了较充分的交流和展示,本次习作就是在此基础上,对自己最感兴趣、积累最丰富的民风民俗进行写作。其主要内容是围绕民风民俗展开,如,各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工艺品等;其训练重点是运用本单元所学的表达方法,体会作者布局谋篇的特点,准确用词,生动表达。

二、教学目标:

1.在口语交际的基础上,借鉴本组课文描写民风民俗的方法,即抓住特点介绍民俗,并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达,完成习作。

2.让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。

三、教学重难点:运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。

四、教学准备:相关课件等。

五、课时安排:2课时。

六、教学过程:

第一课时

一、激情导入

同学们,三月三我们放假吗(2天,带周末连休5天)?为什么放假呢?那可是我们壮族隆重特有的传统节日。是我们民族的风俗习惯。三月三我们是怎么过的?(看图片:对山歌、吃五色糯米饭)那我们来看什么叫民风民俗?现在请大家看看课本第41页的要求。

二、明确习作要求

1.同学们,请以自己喜欢的方式仔细阅读教材中的要求,边读边画边归纳,想一想,这次习作要我们写什么?要想写好习作,需要注意哪些事项?

2.同学们,谁来说说?

预设:

【课件出示:

1.内容。

①节日:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

他们的习俗是什么?

②特色服饰:壮族服饰……

③特色饮食:蒲庙榨粉、五色糯米饭、老友粉……

④独特民居:壮族的木楼、吊脚楼、土造房屋、四合院等。

⑤民间工艺品:剪纸、刺绣、蜡染、脸谱……

2.注意事项。

①特点突出,民族特色鲜明。

②内容具体,准确生动。

③表达真情实感。】

三、写前准备

1.同学们,下面老师将带领大家看一看廖老师家乡春节的习俗。

2.我们再来看看我们南宁人特有的一些民风民俗。但是廖老师有个要求:你们欣赏后,把自己的感受跟大家分享。

3.哪一种民俗最让你感兴趣?

(1)请按一定顺序在小组内详细交流交流。

(2)小组代表发言:同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享?

(注意利用课间的链接功能,根据学生的汇报,链接到对应的图片:初一拜年和收红包、端午的赛龙舟和吃凉粽、元宵的吃汤圆和观花灯、中秋的吃月饼和赏月、五色糯米饭的由来和做法、蒲庙榨粉由来、壮族服饰的特点)四、写法指导:

1.回顾写法。

2.写法指导:

(1)开头:课件展示

(2)结尾:课件展示

(3)主体部分:

A.首尾呼应、重点突出(抓细节),突出特点。

B.节日习俗:赛龙舟、舞狮子

特色服饰:有趣、有意义

特色饮食:味道、外形

独特民居:按空间顺序

民间工艺品:外形、结构、功能

3.范文引路。(出示课件)

南宁的春节

春节到了,各地都很热闹,南宁也不例外,四处洋溢着宁静、幸福和安康。

我们南宁过春节的头等大事就是办年货:瓜子、花生, 各种口味的“徐福记”糖堆满了超市的柜台,成小山的面包、蛋糕真是令人眼花缭乱!当然,还有饮料、酒、各种礼包等。大人们去市场买鸡、肉、鱼、蛋之类的东西,小孩儿则缠着大人买鞭炮,什么“小蜜蜂”,什么“蹦蹦跳”等。

这第二件大事么,便是制作开口枣,有祝家人团团圆圆、幸福美满、工作顺利、阖家幸福的寓意呢!首先是和面,根据爸爸提示的将面粉、白糖、泡打粉、水按比例和面成面团,然后把油放到锅加热。在等待油烧开的时候,我用两个盘子分别装上白、黑芝麻,加点水,将面团搓成一个个乒乓球大的小面团,让小面团在芝麻盘里滚一滚,一个个“小刺猬”似的开口枣就做好了。有很多“小刺猬”出现时,锅里的油也开始滚烫起来了,冒着小泡泡,这时就把“小刺猬”放进油锅里,一边炸一边轻轻地搅拌,等到那些“小刺猬”开了一个口子、变成金黄色的时候,可以用网勺捞起出来,一个个美味的开口枣就做好了。

除夕夜家家吃团圆饭,吃开口枣,贴上新对联,晚上十二点一过,鞭炮声连连不断,让您兴奋,新的一年又来了。

随后的几天,街上挤满了人。到了元宵节,家家吃汤圆,观花灯,不亦乐乎!元宵节过后,春节也就过完了。

南宁的春节多有热闹呀!欢喜的大人,精神十足的小孩们笑着走着,构成了一幅幅优美的画卷!

行文写法赏析:

课件出示:

①开篇交代了要介绍的是南宁的春节。

②详细介绍办年货和炸开口枣。

③首尾呼应

五、入笔习作

1.同学们,你最想写什么?先确定习作题目,课前导学已经有开头和结尾。现在请你们根据老师指导,写出主体部分。

2.注意主体部分:

A.首尾呼应、重点突出(抓细节),突出特点。

B.节日习俗:赛龙舟、舞狮子

特色服饰:有趣、有意义

特色饮食:味道、外形

独特民居:按空间顺序

民间工艺品:外形、结构、功能

六、点评习作:

1. 2. 点评课前导学:看看学生精彩的开头和结尾,是否做到首尾呼应。点评两位学生的主体部分。

七、布置作业:课后根据老师的指导,修改主体部分,加上精彩的开头和结尾,写到作文本。

板书设计:

民风民俗

节日习俗:赛龙舟、舞狮子

特色服饰:有趣、有意义

特色饮食:味道、外形

独特民居:按空间顺序

民间工艺品:外形、结构、功能

首尾呼应

突出特点

重点突出(抓细节)