1.认识1～5优质课一等奖

《认识1～5》教学设计

教学内容:

苏教版一年级数学上册教科书第14页的例题，第15页“想想做做”的习题。

教材简析:

教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使学生感知1～5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数

教学目标:

、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。

2

、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 教学重点：学生认识1-5各数并学会这些数字的书写方法。 教学难点：会用

5以内的数描述生活中物体的个数。

教学过程：

一、激情引趣

谈话：小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：长劲鹿3匹、大象1只、河马2只、白云4片、5个人、小鸟4只能力。 …),你

喜欢哪一种?

数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示生动手摆圆片 出来。 (学与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?(学生小组内讨论

哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆

出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。

小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5

。

二、动手操作，合作探究

1、

摆一摆。

提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找，看谁找得对?(学生活动，教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。

2、

拨一拨。

讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1

个珠子

提问：我在计数器上拨了几个珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1

是几

下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗?(学生拨珠，边拨边说)

如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗

(教师出示数字卡片3、5、2、4、1

，学生一起操作

谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(

学生组内进行拨数活动

3、

写一写。

谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗?自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得最好。 写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。

教师示范书写1～5，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导

4、

说一说。

提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数?

随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。

场景图：看，那是几路公共汽车?(2路

丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元

三、巩固新知

1、

小朋友知道教师节是几月几日吗

教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图

提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后，全班交流

哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球

根据学生的回答，依次出现数1、2、3、4、抢答：看图说数。

出示图：3个苹果，5根香蕉，2个梨，4个桃子，1棵西瓜。(随着实

物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快

3、

猜数游戏。

(1)2后面的数是几

(2)3和5

之间的数是几

(3)4前面的数是几

你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。

4、这些物体各有几个？

四、总结：

通过本节课的学习，你对1-5有了哪些认识？课后去生活中找找这些数。 板书设计：

1-5的认识