人民币与小数课件配套优秀公开课教案设计

认识小数

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数,会读、会写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、体会小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点:认识小数,能正确地读、写简单的小数

教学难点:能熟练、正确地读写小数。

教学过程:

一、情景引入

师:同学们都去过超市买东西,超市的东西琳琅满目,种类繁多。(课件展示)

大家注意过商品的价格吗?今天,老师从超市里买了几种食品,大家来看一下。(课件)

矿泉水 1元玩具熊 8.23元气球 0.25元

旺旺雪饼 11元纯牛奶 5元日记本 1.05元

师:在这些数里,那些是我们以前学过的,那些是我们还没学呢?

生:在这些数里只有3个是我们已经学过的数(1、11、25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

师:观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?

生:数中间都有一个小圆点。

师:你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看课本的P50例1。然后把你们从中学到的东西给大家分享一下。(同时课件展示)

学生汇报自学情况。

师生总结:像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

师:今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

板书课题:认识小数

板书:小数小数点

二、新课讲授,结合生活,探索小数的读、写法

1,小数的读法。

师:我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等。

学生活动[同学思考交流一下,如何去读?让学生举手单独读一下]

师:读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

全体学生,一起朗读一遍。

师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

全班总结:小数是由两部分组成。“.”前面的部分是整数部分,读法不变,“.”后面的部分是小数部分,注意小数部分是这样读:有几读几!

(课件)出示几个题,让学生按照这种读法一个一个读一下。

2、小数的写法

师:同学们,我们学习了写小数,现在请你们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]

师:我们来评一评,他们写得怎么样?给予同学鼓励。

师:你们认为小数该怎样写?

同学们先讨论讨论。学生汇报。

师生共同总结:写数时要按从左往右的顺序写;小数点要写在个位的右下角。

出示课件,让学生练习一下。

3、以元为单位的小数的意义

师:同学们学完小数的读法和写法后,我们现在再看看这几个图片。(课件展示)

饮料四元五分饼干十五元六角茶壶二十五元七角六分

谁能把下列物品的价格写成以“元”为单位的数,并读出来。

请同学们自己作答。

师:同学们你们发现了小数点左边的数表示什么,小数点右边的第一位数表示什么,小数点右边第二位数表示什么?同桌两个交流一下。

全班总结:小数点左边的数表示元,小数点右边的第一位数表示角,小数点右边第二位数表示分。

板书:元角分

三、当堂练习,巩固新知(课件)

1、我来填一填。

(1)0.38 读作()

(2)零点五六写作()

(3)0.28元表示()角()分

(4)8.06元表示()元()角()分

2、读出下面的小数。

21.4 读作: ____________ 10.00 读作:____________

3.06元读作:____________ 4.85元读作:____________

3、写出下面的小数。

四十点零七写作:_________ 零点零六写作:__________

一百零三点七零写作:_______ 三十三点三三写作:_______________

4、蜜蜂采蜜。

(出示课件图片)

四、拓展延伸

生活中我们有很多用到小数的事情,接下来我们来看一下老师搜索到的一些知识。(课件)

(1)一台复读机的价格是198.8元。

(2)丽丽的身高是1.40米。

(3)阿姨买了3.5千克的水果。

(4)珠穆朗玛峰是世界第一高峰,高度是8844.43米。

(5)一头大象约重4.2吨。

五、归纳总结

今天你有什么收获?

数学与生活紧密相关,只要你留心观察,就会在生活中发现数学,就能在生活中利用数学知识来帮助我们解决一些问题。