简单的逻辑推理教学设计

《简单推理》教学设计

一、教学内容:冀教版义务教育教科书第九单元——探索乐园---简单推理

二、教学目标:

1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

2、组织交流,让学生学会与他人合作交流,获得积极的情感体验。

3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

教学重点:让学生经历简单推理的过程,获得基本方法教学难点:推理依据的叙述,让学生清晰表达自己的思考过程。

三、教具准备:教学课件

四、教学过程

(一)谈话导入

1、师:今天,老师给你们一位新朋友,想知道他是谁吗?(出示课件)(他就是名侦探柯南)柯南可了不得了,六岁就开始破案,还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”,根据线索步步推理,告破案件。

师:同学们,想不想和柯南一样聪明机智呢?那就赶紧进入“柯南训练营”吧!

2、老师这有一对双胞胎姐妹,(出示课件)你能猜出谁是姐姐谁是妹妹吗?为什么?(学生可能回答不能,因为他们长的一模一样。也可能出现两种可能,但不确定。)。那现在老师给大家一条线索,你能确定了吗?

师:(课件演示)现在其中的一个说:"我不是妹妹。"现在你能指出谁是姐姐,谁是妹妹吗?说明理由:能用上“不是、、、就是、、、”连着说一说就更好了。

小结师:刚才同学们根据双胞胎姐妹中一人的话,判断出了谁是姐姐,谁是妹妹。

师:你们真聪明,能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一步步推出正确的结论。这就是简单推理,(出示课题)生齐读。

(二)探究新知

1、探究“含有三个条件的推理”

师:通过了柯南的基础训练,老师要提高难度了,进入柯南的提高训练营吧!

出示例3猜属相:小明、小立、和小峰三个人中,有一人属牛,一人属虎,还有一人属兔。根据他们的对话,你能推断出每个人的属相?

师:认真读题,仔细分析,你能从中你找到了哪些有用的信息?

师:你先确定谁的属相?为什么?

生:因为小立说我的属相是吃肉的动物

所以小立肯定属虎。

师:然后呢?

生1:因为小明说我不属牛。小立已经属虎了,

所以小明属兔

生2:因为小明说我不属牛,只剩下虎和兔了,小立属虎已经确定,所以小明属兔

生:小峰说我不属虎,小明和小立的属相已经确定,那么小峰属牛

师:真棒!谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢?

师:你真了不起,能用上“因为、、、所以、、、又因为、、、所以、、、那么”说话,太聪明了!

2、猜帽子(课件出示三位小朋友及红、黄、白三顶帽子)丫丫:我戴的不是白色的

亮亮:我戴的既不是白色的,也不是红色的。

根据他们的对话你能说出丫丫、红红、亮亮各戴哪种颜色的帽子吗?小组合作判断汇报并说明理由。

3、总结推理过程

师:当我们碰到一些比较复杂的推理时,我们可以根据一些线索排除一些情况,从而使我们的问题更加简单。

师:看到大家学得都不错,柯南还送给咱们一首儿歌呢!一起读一读:“我是一名小侦探,根据线索猜得准,能确定的先确定,能排除的再排除,剩下越少越好猜。”

(三)练习巩固

师:根据柯南送咱们的“能确定的先确定,能排除的再排除”,我们一起来接受柯南给我们设的难关吧!有信心吗?

1、第一关:

甲、乙、丙三个人中,有一个中国人,一个英国人,一个美国人。根据下面的信息,确定它们的国籍。我不是美国人,在英国留学。我在中国留学。我不是美国人

师:你先确定哪位?再确定哪位?有不同的想法吗?完整地说一说。轻松闯过第一关。

2、第二关:

学校举办运动会,小强、小刚、小明三个人参加男生800米决赛。根据下面的话,排出他们的名次。小刚说:我不是第一,也不是最后。小明说:我不是第一。小强说:请大家猜我是第几。

师:先确定谁?接着呢?谁能说完整整个推理过程?祝贺你!离柯南又近了一步。

3、柯南指令:完成书本95页的第3题。

顺利闯过了所有关卡,现在,你已经是柯南训练营的一员了,恭喜你们!

(四)课堂小结

师:这节课你学到了什么?老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中的难题时,也能简单推理下,找到关键的线索,排除一些情况,使我们的问题简单化,这样,你就是为未来的柯南了