身份证号码教学目标

身份证号码

教学内容:六年级下册第五单元探索乐园第一课时P49,P50 。

教学目标:

1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学重点:通过观察,比较,猜测来探索编码的简单方法。初步培养学生的抽象概括能力。

教学难点:学生体会数字编码思想在解决实际生活问题中的广泛应用。

教学准备:

完成一张家庭成员身份证号码的搜集表

教学过程:

一、创设情境导入新课

1 猜猜看、师:同学们,课前我们留了作业,调查家庭成员的身份证号码,大家完成了吗?谁来和大家分享一下?老师来猜一猜,身份证号码的主人(学生报省份证号,老师板书并猜)

师:想知道老师是怎么知道的吗?秘密就藏在这些数字中,今天我们就来一起研究,探索省份证编码。

2 板书课题:身份证编码

二,小组合作探索规律

1,师:每个公民一出生就有了省份证号码,而且是研唯一的,终身不变的,省份证非常重要,观察一下省份证究身份证,看看身份证上包含哪些内容?

2,身份证上有文字部分,还有身份证号码,那么他们之间有什么联系呢?以小组为单位,用大家搜集到的身份证号码,根据学习提示进行讨论研究。

(1)观察这些省份证号码有多少数字组成?

(2)讨论交流,省份证号码各个数位上的数可能表示什么含义?

师:学习提示明确了,还要注意分工合作,注意记录,方便汇报。

2,小组合作学习,讨论交流并记录

3,学生汇报学习成果,师根据学生发现板书

4,用课件做整理补

前两位表示省份(省、自治区、直辖市)

第三四位表示所在的城市

第五六位表示所在的县(区),1到6位是地址码

第七位到第14位这八个数字是出生日期,如果月和日是一位数字的,要用0来占位。

第15位到第17位是顺序码,顺序码共三位

第17位是性别码:单数表示男性,双数表示女性。公安部利用电脑把每天出生的人按一定顺序排列起来,如果排到单数就分配给男性,双数就分配给女性

第18位上的数字是校验码,是计算机自动生成的。是电脑用来识别身份证的真伪的,也叫个人信息码。一般用0到9表示,也有用X表示的。

5、提出“议一议“的问题,给学生充分发表不同意见的机会。

师:下面思考下按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?课件出示

中国目前有34个省级行政区,其中广东省管辖的地级市最多,有21个,在全国的地级市中保定市管辖的县最多,有25个。

如河北省有11个地级市,而我们石家庄市有6个区,17个县

生:一个省、直辖市或自治区的地级市,一个地级市的县(区)的数量,用两个数字表示都没问题,关键是顺序码用三个数位表示每天出生的人行不行。

6、同一地址码,同一出生日期的人怎么来区分呢?我们以100万人口的大县为例,算一算一天出生多少人?每年的出生率按1.3%计算吧!

师简单介绍出生率的情况。

学生先独立做,再展示交流。

生:1000000*1.3%/365 大约是36人

师:我们看着这个结果每天出生大约36人,讨论下身份证的编制规则能不能保证同一天出生的人号码不重复?

7、提出“说一说”的问题

你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗?

多名学生回答。

生:办理任何卡都需要身份证。

生:坐火车,飞机都是需要身份证。

师:新上一年级的学生要家长的身份证,买卖房子需要,看病住院到医院报销住院费用,需要身份证。车辆买卖需要身份证等等。

师小结:现在生活中身份证的用处真是太大了,现在如果没有身份证,简直就没有办法出门办事,处处都需要身份证。

8,生活中还有哪些地方用到了数字编码?

三实践应用

1,猜家庭成员,小组内一人读,其他同学猜。

2 ,小小侦查员有一个被警方通缉的男罪犯,打算乘飞机逃走。于是他劫持了一个专门制作身份证的工人为他做了一个号码为“130123197702291628”的身份证。当罪犯拿着这身份证去乘飞机,却在出关检查时被扣住了。原来聪明的工人在制作身份证时留下了线索,协助警方破了案。你知道工人留下了什么线索吗?

3,编码任务:

学校决定给全校学生编上学号,请你设计一个编学号的方案,试着去编几个号。

四,板书设计