数的顺序、比较数的大小课堂实录及点评

一年级下册数学第四单元100以内数的认识数的顺序

一、教学内容:教材41页例4

二、教学目标:

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步

理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写。

2、运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进

行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精

神和创新意识,并进一步发展数感。

三、教学重难点:掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解

决一些简

单问题。

四、教具准备:计数器、不完整的百数图。

五、教学过程

(一)学前准备

老师谈话导入新课:你知道了100以内数的哪些知识?还想知道什么?学

习什么

知识?今天,老师给大家带来了一位好朋友,它能帮助大家学

到更多的100以内的数的知识。

(出示例4——100以内的数目表)

通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序。

(二)探究新知

1、教学例4

(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序,讲规律,这样,

我们

的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。生活中的数

也是这样的,它们有大小,有顺序,,各有不同却相互联系。

想一想,表中这些数的排列有哪些特点。

引导学生观察,小组互相说一说。

①第一横行的5个数都是双数。

②第二横行的5个数都是单数。

③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。

④从右上到左下一行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而

个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1.

(2)学生独立完成填满表中空格,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规

律。

学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1— 100)填的数。

学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。

2完成例4问题。

按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。

(1) 给十位是3的数涂上绿色; 个位是3的数涂上黄色; 个位和十位数字相同的数涂上粉色。

说一说,十位是3 的数与个位是3的数有什么区别?

(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;

个位上的3表示3个一,这样的数都是几十三的数。)

举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么? (如:“ 77”的个位上的“ 7”表示7个一;十位上的“ 7”表示7个十)

(2)你能从表里发现哪些有趣的排列?

(分别从横着看和竖着看两方面去观察发现)

(3) 第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?

(38、48)

让学生自己完成并引导发现规律。

(4)进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位,小组谈论后,派代表汇报, 交流谈论其他问题:

55前面的数是多少? 36后面的第5个数是多少?个位上是6的数有哪些? 比88少10的数是多少?和49相邻的数有哪些?„„

(三)练习巩固

教材第41页“做一做”

学生独立完成,后集体订正。

(四)课堂小结

今天这节课,我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?