圆柱的体积ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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圆柱的体积鹤游小学王显琼教学目标：认识圆柱体积的定义及推导过程，记住体积的计算公式。知道拼出的近似长方体与圆柱的关系。能用体积公式计算体积公式。教学过程：一、导入1、教师在黑板上画点，让学生猜猜我会画出什么？教师：画点连成线。（由点成线） ````````

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的体积

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2018-04-17 10:12:00

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学校：垫江县鹤游小学校

圆柱的体积ppt配套的教学设计及说课稿

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2018-04-17 10:12:00

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关键词：圆柱的体积ppt配套的教学设计及说课稿

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圆柱的体积

鹤游小学王显琼

教学目标：认识圆柱体积的定义及推导过程，记住体积的计算公式。知道拼出的近似长方体

与圆柱的关系。能用体积公式计算体积公式。

教学过程：

一、导入

1、教师在黑板上画点，让学生猜猜我会画出什么？

教师：画点连成线。（由点成线） ```````````````````````

2、为什么点会连成线？为什么可以在线上任取一点？

教师：线可以看成是点的集合，每条线上都有无数个点。

3、想想看，把线集合，会是什么？

教师：把线集合，可以得到一个面。也就有了面积。

长方形的面积=长（线长）×宽（线数）

4、思考：面与体有什么关系？

教师：把面叠加，就会得到空间体，就有体积。如课本是由很多书页装订得到的长方体！长方体的体积=底面积（一个长方形）×高（很多个长方形）

二：新授

5、猜一猜：圆柱的体积应该是怎样的？

学生：圆柱体积=底面积（一个圆）×高（很多个圆）

教师：闭上眼睛想象一下，为什么是这样的。

学生：很多圆叠加在一起，变成圆柱。

教师：是不是这样，你猜的正确吗？我们一起来验证一下。

6、圆的面积我们是怎么推导的呢？对圆柱的体积公式的推导

给你什么启发？

学生：把圆柱沿底面圆的直径剖开，然后再组装起来。

7、教师：好，我们来把这个过程来演示一下，看看我们能发现什么。（模具演示）

8、拼出的近似长方体和原来的圆柱有什么关系?你能回答下面的问题吗?

(1)它们的体积相等吗?

(2)它们的底面积相等吗?

(3)它们的高相等吗?

教师:

圆柱体的体积=圆柱体底面积×高

可以用字母公式表示:V=S×h 或者:V= π r2× h

9、试一试

(1)一根圆柱形木料的底面积为75平方厘米,长90平方厘米,它的体积是多少立方厘米?

(2)一个杯子的内直径是8厘米,高10厘米,它能否装下495毫升的一袋牛奶? 10、学习课本,完成填空。说说拼出的长方体的长与宽是圆柱的什么部分?

学生:长是圆柱的底面周长的一半,宽是圆柱的半径。

三、练习

11、完成课堂作业本后,教师点评。

四、课后小结

这节课你学到了什么?有没有其它疑问?

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的体积ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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