原始狩猎图优秀课堂实录

《原始狩猎图》教学设计

教学内容：湘艺版七年级下册第六单元《原始狩猎图》

教学课时：一课时

教学目标：

1. 聆听《原始狩猎图》后能主动参与、体验，领会音乐所传达的情感信息。

2.

3. 情境体验远古人集体的劳动方式—狩猎，养成团结协作的集体主义精神。

4. 主动参与到音乐的编创活动中。

教学重点：

能静心聆听音乐《原始狩猎图》。

教学难点：

1.辨别声响所表现的音乐形象。

2.在感悟的基础上，能积极参与音乐创作活动。

3.发现作品中的特色乐器。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

导入：声音是无处不在的。它可以传递一种信号，也可以表现一种形象。现在，老师想借助一些可以发出声响的工具，大家听听看这些声音能让你感受到些什么。

a：用沙锤分别表现响尾蛇和雨声。

B：情境配乐

晴朗的天空，万里无云。忽然，沙沙地下起了小雨，雨越下越大，电闪雷鸣，下起了雷阵雨，慢慢地，雨小了，天晴了。

别说，咱们配合的还挺默契。艺术家们也在不断的尝试，让音响和影像画面默契的配合在一，咱们就来听一段音乐，看看你能感受到什么样的画面呢。

分段欣赏：

一、第一分

1.

初次聆听《原始狩猎图》的高潮部分。

师：谁能把你感受到的画面和大家分享一下。

生：

师：不管是跳舞、庆祝节日还是在抬东西，他们的情绪怎么样？

生：很激昂。

师：那刚才是什么样的声音让我们有这样的感受呢？

生：有人的声音。师做出两种声音，让生到体会有哪些不同。

师：刚才同学们听到的情绪变化，都来自神奇的音乐要素。比如说：速度、力度、音色、音高。正是这些音乐要素的变化，才会让我们产生与之对应的画面感。

2、复听。现在让我们再次欣赏这段音乐，体会音乐要素和画面的奇妙结合。

师：这段音乐我们已经听了两遍了，大家觉得好听吗？（生：好听、不好听）

师：每个人的欣赏习惯和方式是不同的，所以感受和发现也是不同的。老师在第一次听到这段音乐的时候也觉得它不好听。以为它的旋律感不强，属于现代音乐，他但是受了刚才同学们的画面提示，老师也找了一些认为符合风格的画面，我们来对照的听一下，看看是不是会变的协调了

3、再听。随着图片欣赏

是什么乐器演奏的呢？

5、介绍骨笛

作曲家钱兆熹创作了《原始狩猎图》，笛子演奏家蒋国基先生于2010年用9斤重的大公鸡腿骨防照“河姆渡遗址”出土、距今7000年的骨哨制作成骨笛与古乐队一起合作演奏了《原始狩猎图》，给观众带来了独特的视听体验。

4、主题旋律

第二部分

1、给场景配乐

师：不同的场景是需要配合不同的音乐的。现在有这样一幅场景画面，请大家来当当音乐制作人。还用刚才这种音乐风格和上段音乐相比，让音乐要素发生怎样的改变，使我们设计出来的音乐能表现这段场景画面呢。和身边的同学讨论一下。（速度缓慢、力度弱的、发声工具减少、音高降低）听听作曲家的设计

听尾声部分，和前面一段有什么不同

师：这段音乐和上段相比情绪相同吗？（生：不同。上一段激烈高昂这一段平缓宁静）师：这段又有什么样的声音要我们感受到这种平缓宁静呢？（生：略）作者在这到底使用了哪种乐器表现出大家想象的这种美景呢。

2、介绍乐器——埙

隆重的给大家介绍作者在这部作品中使用到的众多特色乐器之一——它是我国最古老的乐器之一，迄今已经有7000多年的历史了，音色哀婉而绵绵不绝，很容易就把人带到一种朦胧而令人神往的艺术画卷——埙。瞧，同学们，乐器的选用对于音乐形象有多么大的影像啊。大家发现了吗？

3、再次感受骨笛的音色特点：这两段音乐中，作者都选用了同一种主奏乐器，骨笛。再听赏一遍，听到骨笛的时候请做个小小的动作告诉我。

4、这首作品最有特点的地方就是骨笛和众多乐器的不同组合展现了不一样的画面，就像七巧板一样不同的组合形态会给我们带来不一样的感受。这两首情绪截然不同的音乐，来自同一首音乐作品。把它们串接起来会不会变成一个完整的音乐故事呢。请闭上眼睛，欣赏属于你自己的音乐故事吧。

三、完整聆听音乐作品

1、听音乐，说故事

师：大家可不要小看了这些简单的线条，它的创作灵感可是来自展现了我们祖先智慧的原始壁画。作者用那么古老的形象和乐器用现代音乐的创作手法，模拟了

原始人狩猎的情境。这种古今大碰撞到底是撞出了什么样的火花让听众折服，最终取得成功的呢。让咱们边欣赏边寻找答案。听完看谁能用最精炼的语言配合音乐要素给它配上个故事简介。

师：咱们的故事结束了，从大家的眼神中老师能感受到你们的故事一定非常精彩。大家想不想看看作者设计的形象是怎样的啊。

（生:想。课件出示动画形象。）

2.故事简介、《原始狩猎图》。让学生说说作者创作的音乐故事。并听听主题旋律出现了几次？有什么变化？（乐曲展示了一幅远古时期人们在夜幕中狩猎的画面，把先民们从发现猎物时的激动心情到捕获猎物后的狂喜场面刻画得栩栩如生。）

请学生结合音乐说一说。

四、表现

用人声，打击乐器再现故事情境。

“夕阳西下，在一片原始森林里，神秘而安静……”原始人们发现“一头水牛正在慢悠悠地吃着青草。”

他们悄悄地靠近猎物，齐心协力，捕杀了水牛。大家唱起歌跳起舞欢快地庆祝……

请同学们谈谈自己的感受。

生：不同的音乐表现出不同的画面，音画要巧妙结合

要团结一致

五、结束语：

今天我们一起了解了中国传统乐器，那么，我们该如何把中国渊博、独特的传统音乐文化更好地传承下去呢？同学们课后还可以去了解更多的中国音乐作品。