14 窗外的风景教学实录

课

题

学时安排

执教班级

窗外的风景

课型

造型表现

一课时

六（4）班

执教教师

聂丹

基础目标： 1.了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握面取舍和构图的方法。

2.欣赏不同的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同图的风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3.体会不同的窗户结构和不同风景带给人们的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美得意识。

C层目标：

欣赏观察窗户与景色，能感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和学习目标

生活乐趣，了解部分构图的方法，同时学会运用一定的表现手法描绘窗外风景。 B层目标：

通过赏析，在感受窗与景的同时，懂得采用不同的构图方式。在作业中要求线条流畅、体现窗与景的对比、景物与色彩的呼应及画面的均衡等。

A层目标：

熟练掌握重点知识，能与前面学习的相关知识加以灵活运用，能根据所表现的绘画题材确定画面构图，能注意并较好的处理空间关系的构图及表现手法，使画面层次分明更有深度

。

教

学

重难点

重点：

感受不同的造型特点并表现窗外的风景。

难点：

观察取景时，画面的主次关系，表现时的强弱对比，景物的取舍及一定的概括表现。

活

动

过

程

分层导学预设

导

C层

B层

A层

课前活动

导入：（一、看窗——校园）

一、导教室右侧靠前后窗的几个同入新课（3学站起来，看向窗外三秒钟，告分钟）

诉老师你看到了些什么？近处有什么，远处有什么？(前后窗各抽一个，其余补充) 在对课堂产对课堂产生浓吸引注意力，引起关注。 生兴趣的同时，厚的学习兴思索老师的问趣，保持积极题，较好进入课的学习状态，堂认真的学习对老师的问题氛围。

认真思索并开

生：宿舍楼、食堂、植物····

师总结过渡语:同学们观察的很仔细，有句话说得好，小窗如双瞳，佳景收历历。今天，我们将透过窗户看看外面的景色。翻开课本第

页，开始我们新的一课——《窗外的风景》。

PPT和黑板展示出课题

设计意图：使学生能较快进入课堂学习中，集中注意力更简单直接切入课题。

二、新课讲授。

（15分钟）

一、（忆窗）

1.

师：现在我想让大家回忆一下，家里有那些形状的窗，你最喜欢哪扇？为什么?(抽两个同学) 生：造型、自己房间、窗外有····

师：同学们说的都非常丰富精彩，那除了以上同学描绘的窗，有没有其他同学看到过别的造型的窗呢？（举手抽两个）

生：回答各种造型。

二、（赏窗）

小结：大家看过的窗真多，老师这里也整理了一些，现在大家来欣赏一下吧！

设计意图：本课围绕窗、景两部分展开，由导入开始看，至新课，忆、赏

，循序渐进，打开思维局限认识，突破重点一对窗的认识。

三、（赏景）

1. 过渡语：欣赏完了这些造型各异的窗户是不是很美呢？

生：是

师：那么，美丽的窗外的风景是不是更美呢？

自由回忆 开阔思维，引想象，活跃思导至能简单说维，注意力。

出造型等方面的原因。

自由回答

自由回答

让学生掌握鉴赏的方法，具备一定的审能够使他们美能力和想象以后自己能创作能力，对美去感受美，发有着自己独特现美。

的感受和表达趋向。对于色彩

知识也有一定

的认识

发想象。

发散思维，能从造型到窗内外直至情感方面等原因进行分析。

自由回答

通过教学欣赏活动去唤醒他们对生活中不仅是美的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、

生：是

师：那么接下来就和老师一起去看看吧！（真实景），（欣赏并观察景色属于哪个季节的，主要色彩有那些？）学生一起回答

师：同学们都非常聪明，一眼就看出来了，老师也看了一些窗外的景色，画了几幅画，大家想看吗？（好，大家观察一下它们从形态、景色、角度上有什么不同？

）

生：圆形、方形、植物、动物、房屋等。

设计意图：教师的技法演示，直观形象，有利于学生的理解与把握。

四、（回顾并结合）

1、

师：（学生边说不同，教师边用贴纸贴在黑板上）同学们观察的真仔细，窗口就像一幅美丽的取景框，不同的窗户结构截取的风景，带给我们不同的看景心情和生活情趣。现在同学们结合一下前几课所学的知识，大家有没有发现它与那一课的取景方式很相似呢？

生：中国扇子

师：好，那个同学来回顾一下用扇面构图时要怎么做。

生：以扇面构图时要做到····取舍。

师：记性很不错哦！好，看到你们的书本

页，一起齐读右下角提示。告诉老师怎样构图作画。（教师把要点贴在黑板上）

生：读完整句知识点。

设计意图：以景突破取景要点结合回顾以往知识并重温以扇构

学生在教师诱导下发现并解决问题，以发展视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的。

使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。从而愉悦的获取知识，提高课堂的教学效果。

重新回顾前回顾知识要点几课知识，加并加强平时知深记忆。

识积累及运用。

学生背诵回答

学生背诵回答

加固学生对色彩搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现

熟练掌握知识要点并结合本课知识熟练运用。

学生背诵回答

图方式达到课堂基础目标。

2.出示图片，一个女孩看向窗外，你觉得她在看什么？（同学们自由想像一下，举手回答）

生：描绘不同的想象画面

师：现在，把自己当做他的眼睛，把你看到的风景画下来吧！

设计意图：创作范围广，能让学生有更大的创作空间，利于知识巩固，思维发散。

老师提示结合回忆简单想象。

通过老师提示及自己想象能描述一个小场景。

五.（作业布置）

三、学 1.要求：用任何你喜欢的窗，回忆你记忆中最美的窗生创作教画出你回忆或想象中的风景。

景，能用较常师指导

2.（提示：构图、选窗、大小、用的构图取位置、颜色等）

景方式用笔3.学生选择3类不同作业要求定格住它。

作画。

学生创作环节，PPT循环图片，

音乐播放。

3.教师巡视指导并关注到每一位学生。

四、作业点评）

回忆并加上自己的想象能选择两到三种构图取景方式画出你认为最美的窗景。

能自主从视角的四面八方，景物特征等多方面开拓思维创造一个故事场景。

自我想象出美丽的窗景并能结合多种构图取景方式创作绘画。

简单评价，从从构图、色彩等能用本节展评拍卖

1选a.b.c三类学生的画，在

构图进行评方面进行说明课所学内容结价。

高价拍卖理由。

合以前所学知展板上展出，学生竞价拍卖。

识进行评价。 2.

最后价格最高的找出它优点，价格较低的师生共同提出可以改进的方法方式

设计意图：打破以往的评价模式，结合生活，使学生产生浓厚兴趣，积极参与，让评价更具有美术味亦侧面点评典型画作。

俗话说，眼睛是心灵的窗户，你希望看到的景色，便是你心中的向往。同学们，当你们慢慢长大了有了不愉快或烦恼的时候，请你打开窗户看看风景，让心情平静下来。也请你打开心灵的窗户，透透气忘记烦恼，保持平和的心态，积极面对生活的每一天！

窗外的风景——范画出示——两个要点展出——展板展示评价

拓展

板书设计

教学反思

通过本节课，让学生充分感受透过窗户看到的风景，并发挥想象，创造独特的美景！

再次，让学生感受到心灵的“窗户之美”！