2 传统门饰教学目标设计

《门的装饰》

教学目标：

一、了解门的基本装饰形式——重复，并对重复的形象、形式进行一定的创新。

二、学习用折剪的形式进行图形的重复、排列、组合，并用剪得来的形象进行创意组合，创意门的装饰。

教学重点：用多种“重复”的形式创新门的装饰。

教学难点：用不同的折法、剪法、构成法进行创作。

教学过程：

一．导入，了解重复

1．试剪“拉手娃娃”，教师剪，逐步引导学生一起剪。

师：今天我想先带着同学们做一个小练习，这个我们班的同学都会，因为据我所知，在你们小的时候，读二年级的时候，数学课里曾经学过。（教师边讲边做）发现了吗，我要剪的是“拉手娃娃”。来，会的同学跟我一起动动手，挑一张纸条，一起做！（师生共同剪，教师提示：剪的时候要注意什么？）

2．展示，交流，小结。

师：刚才我们通过“折纸——剪基本形”的方法，得到了许多一模一样的形象。这种形式我们叫做“重复”。（板书）

师：你觉得重复的图案具有怎样的美感？（指名学生说）教师听取学生发言后归纳并板书：整齐感、节奏感、秩序感、庄重等）

二．探究新知

（一）发现门上的重复

1．（出示重复的方格）这些重复的方格简洁、明快，是装饰在什么物品上呢？

（出示门）原来这是来自门上的装饰。回顾一下我们周围的门，校园里、家里，是不是有很多门都是采用“重复”这种形式进行装饰的？（听取发言后出示很多门的图片）

2．揭示课题：今天这节课我们就要尝试用“重复图案”的形式来进行门的装饰。（出示课题）

（二）创新画重复的“形”

1．用“重复”进行造型设计，因为它是反复出现的，因此基本形的设计显得很重要。看，这个块面上重复的是什么图案（出示图片）这个呢？你在门上还见过哪些重复的形？（出示很多基本形）这些形有什么特点？（教师小结：要简洁，具有一定的美感）

2．用记号笔在白纸上画一画你觉得简洁而具有美感的形。

（三）探究剪重复的方法

（展示收集到的有代表性的学生作业）有了这些基本形，就可以通过我们的折剪

来进行创作了。

1．（学习方法1——列队）用我们剪拉手娃娃的方法，在纸的一边画基本形，然后剪，会得到怎么样的重复图案呢？（教师示范，并小结：通过折后，虽然剪了很简单的基本形，但是打开来会得到比较丰富的图案）

2．在安排折纸上的基本形时，有没有特别一些的方法呢？想一想。（指名学生说一说）我这里有几种方法，可能会给你们一些启发。

（学习方法2——左右互博）射雕英雄传里的周伯通自创一种武功，左右互博。我们也可以偷师一下，让基本形在左右分别出现。

（学习方法3——移形换位）在左右交错的基础上，我们还可以颠倒基本形的位置。

3．一分钟小练习：挑选一个喜欢的基本形，用一种方法，尝试一下。

4．进一步丰富纸的折法

师：刚才我们都使用了比较基础的折法。为了得到更加丰富的重复效果，折的方法也值得我们去好好探究一番。（出示）这样的重复，能用折剪来实现吗？说说你的方法。（指名学生说，教师听取学生发言后归纳）

有了你们的启发，我想想其实我们刚才的基础折法也可以有所创新。（教师演示综合折法）用这些折法，我得到了这么多重复的图案。（出示欣赏作品）你还有什么点子？（指名学生说一说）相信会有很多令人惊讶的成果。（出示丰富的示范作品）

5．师小结：一样的基本形，不一样的位置、方向安排，不一样的折法，会让我们收获许多意想不到的重复图案。下面就请同学们挑选合适的纸张，使用合适的折法，让你的基本型在纸上产生创意的重复。

三．学生创作，教师巡视指导。

四．图形拼摆，构成门的装饰

1．门，是建筑中重要的组成部分，是建筑的“脸”。现在我们手里有了比较丰富的“装饰面板”。现在需要同学们好好的研究一下，如何在门上，也就是我们的黑纸上进行拼摆，最具有美感。大家动手试一试。

2．（出示范作）看门的构成的一些基本模式，注意均衡、体现美感。用这样的方法，我也尝试拼摆了几种门的装饰。

3．学生拼摆。

五．展示评价