小足球教学设计模板

授课教师：孙天星 授课年级：二年级 学生人数：40人

教学

新授：足球脚内侧传接球练习 重点：脚内侧（脚弓）传内容

球和停球的动作方法。 难点：传停球的力度和准确性。

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

教学

2、通过对足球传接球的练习，使80%的学生能掌握足球传接球的目标

技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

课的

教学内容组织教法

时间

次数

结构

一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 教师活动：1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 学生活动：1、学生站成四列横队。 2、学生认真听队列的要求。 3、动作一致，精神饱满。

4、做到快、静、齐

组织： ××××××

准

××××××

备

10分1-2 ××××××

部

钟

次

××××××

分

△

四列横队，体操队型

二、准备活动： 1、绕足球场螺旋慢跑； 2、音乐跑软梯接力

教师活动：1、教师提出慢跑时队形要求。 2、教师语言要清晰。 3、师生一同做准备活动。

学生活动：1、绕足球场跑步

2、学生站成四列横队。

3、学生认真听队列的要求。

4、师生一同练习。 5、动作一致，精神饱满。

一、

1、两人一球：一人踩一人踢 2、教师做示范学生模仿3、

教师提示重难点

要求：

1、分组练习

2、一人踢球一人纠正动作

3、老师巡回指导

4、教师指出问题讲解

二、

1、上一步踢固定球2、教师拿挂图讲解示范3、找同学示

范动作

1、分组练习

25分2-32、一人踢球一人纠正动作

钟 次 3、老师巡回指导

4、教师指出问题讲解

三、传接球练习

1、练习方法：一传一停

两人一组，面对着传球

2、教学重点：脚内侧（脚弓）传球和停球的动作方法。

3、教学难点：

传停球的力度和准确性。

4、教学口诀：

脚尖向上翘

大腿往外翻

基

本

部

分

踢球踢中部

传球方向正

教法：

先由老师示范、不解释动作，然后学生自己思考并模仿。

同学们自由练习并摸索其中的要诀和奥秘。

老师巡视并收集意见。

请同学上来展示自己的理解并提出自己的疑问。

老师讲解并分析。

最后同学们按正确的思路去练习。

要求：

老师动作准确标准，弧度大，展体充分，速度慢。

学生认真观察，独立思考，团体讨论，并实践。

老师讲解要细致，分析要透彻。

老师要认真回答同学们提出的各项针对脚内侧传球的疑问。

老师要纠正各种不合理的错误动作，并分析错误

组织：××××××

××××××

△

××××××

××××××

2、组织：两人一组散点

× ×

↑↓ ↓↑

× ×

× ×

↑↓ ↑↓

× ×

二、传球过隧道

1、游戏方法和规则：分四组进行，每队第一名同学开始传球从队友的腿下穿过，最后一名同学接球，拿到球之后迅速跑到队伍的最前面进行传球，传完球的同学站在队伍最前面、以此类推。哪一队最先完成为获胜方。

教师活动：

1、讲解游戏规则并且做出示范。

2、组织队伍进行游戏

3、注意学生游戏时安全问题

学生活动：1、认真听教师讲解游戏规则

2、听指挥排好队伍进行游戏

组织： × × × × × × × × × × × × × × × ×

↑↓ ↓↑ ↑↓ ↓↑

结束部分

1、轻音乐放松活动

2、教师总结和评价

3、师生再见归还器材放松腿部肌肉

教师活动

1、教师带领放松，拉伸练习

2、教师语言精练，客观评价

3、激发潜能挖掘潜质。

4、分析并表扬优生指点不足。

学生活动

1、学生认真做放松运动

2、认真倾听老师总结本科优缺点

组织要求：散点。同学们自己找到空地进行放松，同时认真听老师讲解本课的优缺点。

结

束

部

分

5分1次 钟 场地

器材

足球场1块

足球40个

软梯4个

课的预计：练习密度55% 运动负荷中上

平均心率115/分左右

最高心率160/分左右

运动

负荷

（心率

曲线）

附件4 长安区青少年校园足球教学课

评优活动参评教师登记表

单位：（章）石家庄市保利启新小学

性

年

民

姓名

别

龄

族

学历

职称

所在学校

在岗授课

时间

学段

授课内容

孙天星

男

27 汉 大学本科 石家庄市保2015利启新小学

小平三 足球的脚内侧．9.1 学水传接球 授课所需器材

足球40个

软梯4个

障碍物4个

领队姓名：安志国 职务：副校长 电话：66183113 邮箱：cablqx@163.com 2016年01月 18日

备注：1．单位（章）：石家庄市保利启新小学 2．在岗时间：2013.9.1-至今