队列练习活动第二课时教学设计

《大家快快来排队》教学设计

友谊大街小学 张萌

一、教材分析

快快排队是体育教程水平一的教材。这节内容具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，通过这节课的学习，促使学生的反应与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚忍不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力。

二、学情分析

二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

三、教学目标：

1.知识与能力：通过本节课的学习与练习，使学生认识横队和纵队，并能通过看手势来站相应队形。

2.过程与方法：通过学生尝试站队、寻找问题，教师指导等方法，使学生学会排队的方法。

3.情感态度价值观：通过各种各样的练习，培养学生的集体观念，提高学生的文明意识。

四、教学重、难点

教学重点：认识队形手势，掌握排队的方法。

教学难点：能够有序、快速地排队。

五、教学过程：

(一).

导入

小朋友们，谁能说一说，在生活中、学校中，哪些事情都需要排队来做。（买票、上车、放学、就餐等）

是呀，有这么多事情都要排队去做，今天我们就一起来排排队吧！

(二)、尝试、体验。

1.给标志盘摆出各种图形，看看哪个组排得好。

2.排直线队伍，然后每个人站在自己的标志盘旁边。（发现问题：标志盘离得太近，人与标志对应不了。）

师：发现什么问题了吗？

生：标志盘离得太近，人站不下。

3.学生自己调整标志盘的距离，让自己也能站好。

4.说一说，排队要注意什么？

（1）不能离得太近

（2）前后对齐（找对齐的方法）

(三)、学习纵队的手势和前后位置的名称、

1. 纵队、横队的讲解示范

认识纵队的

排头、排尾、手势

认识横队的排面、手势

2. 横队、纵队站队练习

（1）分组练习横队、纵队

教师说队形，小组长手势指挥，组员站队。

（2）以比赛形式集体练习：根据快慢确定每组的比赛成绩。

教师指挥，各小组在自己的区域内站队。

（3）教师手势、口令指挥，全班集中站队。

(四)、拓展

站图形比赛：学生分组，每组10人，用自己的身体站出或摆出不同的图案。

六、教学器材

标志盘40个（红黄蓝绿各10个）

标志锥4个（红黄蓝绿各1个） 音乐

七、教学反思

一年级大部分是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在慢慢形成，学习新知识也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子!”我想自己这种焦急的心理忘记了孩子们还是5、6岁不懂事的小朋友，正是处于启蒙教育阶段，很多方面需要老师引导，需要耐心和细致。欲速则不达!从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形。