第3课 我的书包教学设计

人民教育出版社课程标准

六年级美术下册

第三课

我的书包（一）画 包

教学目的：

认知：认识包的立体现象；

技能：画一个立体的包；

情感：感受生活用品的美，创造美。

教学重点：画出立体的包。

教学难点：包的功能构思。

教学过程：

一、

谈话导入

同学们：今天有一位同学给老师一件礼物（拿出包），他说他非常喜欢这个包，因为这个包是他学习的好帮手。你们有吗？想不想画它呢？好！我们今天就来学习13课，画包。（板书：13、画包）

二、

立体的看

1、放幻灯片（1），

引出立体表象

1、同学们，这里有两位小朋友画了这个包，你们认为哪个包看起来既真实又漂亮呢？（一个平面，一个立体。）引出立体。

2、这个包像什么立体物呢？（正方体还是长方体）

3、我们能看到这个长方体的几个面啊？

（让学生指着包回答）

4、放幻灯片，演示三个面的构成。

二、立体的画

三、拓展练习

5、学生观察，是不是包和长方体完全一样呢？为什么？（是布做的，有皱折）

放幻灯，注名线条的差别。

6、其实还有很多种包也都是这样的形体。刚才老师那出包的时候，已经看出来了，很多同学都在撇嘴，因为他们今天拿来了更漂亮的包。（让学生举起自己的包展示一下）

7、跟学生借一个包。（你的书包口袋和拉链真多，还有这么多的图案，希望你能把它画出来。）

8、好的，同学们，可以开始画你们最喜欢的包了，注意认真观察，仔细的画。

1、

学生动手习作，教师巡视制导。

2、习作展评，给予奖励。

1、刚才老师都看了，大家画得包都很漂亮，可是老师总觉得有一点点遗憾，那就是每个同学画的包都只能装点书，不能做其他的服务，大家想想，未来的包还能有什么功能呢？

2、放幻灯片（2）

四、总结

板书设计：

3、我的书包

立体

美观

这里有一位小朋友给自己设计了一个书包，有很多功能。

3、四人一小组讨论一下，可以在刚才画的基础上，添加设计出一个更为先进的书包。

4、教师巡视指导。

5、习作展评

（学生介绍功能，对自己的设计作个推销。）

学生：学了这一课，你知道了什么？

教师：通过这节课的学习，老师发现同学们都很聪明，而且能够大胆的设想未来。其实我们生活中还有很多用品都是近似立体物的，只要我们认真观察，勤于练习，就能够找到它们的形体规律。