多种形式的运球活动方法优质课教案整理

成人成才，像泡桐树一样茁壮成长

成都市泡桐树小学蜀都分校小学四年级（水平二）体育课教学设计

小足球——脚内侧传球

单 位：成都市泡桐树小学蜀都分校

授课教师：唐 雪

上课地点：红光思源学校

时 间：2016年4月21日

给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步

成人成才，像泡桐树一样茁壮成长

足球脚内侧传球技术单元教学计划

（水平二）

一、教学目标

运动参与：在技能学习与游戏活动中，学生课堂参与度高，学习兴趣强，能积极主动的参与到体育活动中来；

运动技能：通过小足球脚内侧传球技术与游戏的教学，向学生传授足球知识、提高学生足球技能，通过一系列练习，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质；

身体健康：了解足球运动中自我保护的方法，知道在足球运动中受伤的简单处理方法；塑造学生健康、健硕的身体姿态；发展体能与健身能力；

心理健康：培养学生坚强的意志品质，能够坚持完成一场比赛和有一定强度的素质练习，不怕苦不怕累；

社会适应：形成良好的团队协作意识，善于理解和帮助他人；参与活动后，乐于与他们交流、分享；

二、教材分析

在《体育与健康》水平二（四年级）的教学内容中，足球教学的任务主要是对足球的球性和基本技术的掌握，同时还要进行球场意识和球感的培养，因为它们同基本技术一样都是踢好足球的基本前提，还是学好各种足球技术和战术的潜在条件。从目前大部分学校的体育场地、器材条件来看，足球运动（特别是小足球）的场地、器材条件基本可以满足教学要求，况且足球运动不太受场地的限制，一个足球、一块平地即可。又由于足球是学生未来参加社会体育的主要运动项目之一，因此，把足球作为“精教教材”。每学年可安排教学15学时左右。足球是一项两队相互对抗，以攻入对方球门多少判定胜负的球类体育运动，我们经常看到的足球比赛是以11个人为一个团体的集体对给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步

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抗运动，但是，在实际学练过程中，完全不必拘泥于这种形式，学生可以根据自己的身体条件扬长避短，这样有利于不同身体条件的学生都能体验到运动的乐趣。由于学生之间存在技能进步快慢的差异，所以在教学中仍然要注意通过各种有效的教学手段，培养学生的运动自信心，并使每个学生都在自己的水平上体验到足球运动的乐趣，以体现成功体育的教学思想。

三、学情分析

水平二学生模仿能力强，好奇心强，比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但水平二的学生依赖性强，自我约束能力差，在体育课中比较容易兴奋，又易抑制。对于说教过多、枯燥乏味的教学方式不易接受，也不敢兴趣。所以，对于直观、生动、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣也较高，在教学中融入趣味性强、多让学生主动尝试、激发学生积极思考，能有效提高学生主动学习能力。

四、设计思路

本课以“在玩中学，学中提高”为主线，时时把学生的主体地位放在第一位，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交流，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

准备部分：以“前进后退传球”游戏导入，直接进入主题，将主教材内容融入游戏，让学生在游戏中主动积极的去模仿动作，从而建立初步的脚内侧传球动作概念，为基本部分教学做铺垫；

基本部分：教师将脚内侧传球技术进行层层剖析，从完整动作示范——徒手动作学习——双人踢固定球练习——双人对传——四人对传换位游戏——脚内侧传球换位接力，整个教学设计思路清晰，教学结构环环相扣、教学环节层层深入，让学生科学合理有效的掌握脚内侧传球技术；

特色教学手段引入：教师把“护腕”请进课堂，简单的变换护腕使用方法，将教学重点“击球脚部位”得到有效的解决，帮助学生找准脚内侧击球位置，更加形象直观；“小脚丫”“小圆点”的引入充满创新和童真，活跃课堂教学氛围，吸引学生注意力，提高学生学习兴给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步

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趣。巧妙的设计，不仅起到帮助学生站点的作用，而且固定了球和支撑脚的位置，有利于本次课内容教学，辅助教学重难点的突破；

五、教学方法、手段

(一)指导法

1、语言法：运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 2、直观法：通过教师示范让学生直观感受技术动作

3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。 4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。

(二)练习法 1、游戏练习法：以游戏的方式组织学生进行练习的方法。 2、比赛练习法：在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

六、课时计划安排如下

课次

教学内容

1 教学重难点

教学目标

重点：击球脚部位

脚内侧传球

难点：击球脚膝关节外展

2

3 1、通过本节课学习，学生知道小足球脚内侧传球的动作技术，85%学生基本掌握用脚内侧击球部位和膝关节外展动作；

2、培养孩子们积极模仿，勤于观察，善于思考的能力，发扬在比赛中积极拼搏，团结协作，永不言败的体育精神；

重点：击球部位

1、知道正确的击球部位和支撑脚位置；

脚内侧传球

难点：助跑支撑

2、通过学习，95%同学掌握正确的击球部位和正确的助跑支撑；

重点：踝关节紧张

1、通过练习，90%学生基本掌握正确的脚脚内侧传球

内侧传球动作；

难点：击球后的随前动作

2、助跑与击球协调配合；

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4

重点：运动中正确使用脚1、学生在运动中能正确的使用脚内侧传球脚内侧传球

内侧传球技术

技术；

（巩固）

难点：身体的协调配合

2、身体各部位积极协调配合；

七

运动参与与评价

1、学生能够积极主动的参与足球活动；

2、学生能在比赛中运用所学的脚内侧传球技术；

3、学生的协调性、灵敏性和耐力有了提高；

4、学生能够在小比赛中与同伴主动配额并把球传准到位；

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学

段

课 题

主要教学内容

授课

教材

水平二

（四年级）

课

次

1 次

课

时

40分钟

小足球

脚内侧传球技术 人教版

授课类型

新授课

认知目标

初步了解小足球脚内侧传球技术动作，知道该练习的动作要领及方法；

教

学

目

标

技能目标

通过本节课学习，学生知道小足球脚内侧传球的动作技术，85%学生初步掌握脚内侧击球技术和膝关节外展动作；

情感目标

培养孩子们积极模仿，勤于观察，善于思考的能力，发扬在比赛中积极拼搏，团结协作，永不言败的体育精神；

教学

重点

教学

难点

主要

教法

击球脚部位

击球脚膝关节外展

观察发现法—讲解示范法—分解教学法—激励评价法

主要

学法

尝试法—练习法—探究合作学习法

口哨一个、音乐、秒表、足球60个、护腕30副

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教学手段及教具准备

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部分

教学内容

一、课堂常规

1、常规

2、师生问好

3、引出主题

教师引导

体育委员整队，报告人数；

师生问好，师：同学们世界第一运动是什么你们知道吗？足球运动有很多种技术：传、运......让我们一起来学习以右脚为例的脚内侧传球技术好吗？

教师讲解示范游戏规则，并提出要求：传球时翻手腕、脚内侧进行；

教师组织学生坐在地上，把绷带找到正确脚内侧传球部位；

学生活动

生：认真听讲；

生：兴趣浓厚；

生：在老师统一口哨声下，跟音乐进行练习；

生：找准部位，进行练习；

组织教学

队形（1）：

☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

强时度

间

约

2 分

钟

开

始

部

分

小

准

备

部

分

二、热身活动

1、小游戏“前后传球”

（设计目的：移动中传球，增强趣味性，将脚内侧传球动作融入游戏，为后文做铺垫;）

2、专项准备活动

A、找击球部位，带绷带；

B、屈膝半蹲4X8拍、双手交替摸脚内外侧练习

（设计目的：促进膝关节外展、初步建立脚内侧位置概念）

队形（2）

♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

☆

♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

♀ ♀

♀

♀ ♀

♀

约

8 分

钟

中

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基

本

部

分

三、学习脚内侧传球技术：

支撑脚置于球的一侧，距球约15厘米，脚尖朝前，踢球脚在触球时膝关节外展，踝部紧张，脚尖上翘，完成踢球动作后要保持踢球腿的跟随动作。

技术动作要点：

教师示范，将脚内侧传球技术动作进行完整展示

A

助跑

B

支撑

C

击球

D

随前

1、教师示范完整

的脚内侧传球技

术

2、学习脚内侧传

球技术动作

A、无球动作练习

教师提出要求，

踩1、跑

脚板，主动用脚弓2、踩

位置击球，强调膝3、踢

关节外展动作；

4、随

（练习3-5次）

B、两人一组脚内教师讲解支撑脚动侧踢固定球，优秀作和击球脚动作，学生示范

组织学生“一踩，（5次后相互交二踢”固定动作练换）

习；

教师讲解示范，要C、3-4米距离的脚求学生体会脚内侧内侧传球尝试练踢球的动作要领：

习

（练习5-8次）

1跑

（原地助跑）

2踩

（支撑脚）

优秀学生示范

3踢

（脚内侧击球

队形（3）

☆

♀ ♀

♀ ♀

♀ ♀

♀ ♀

生：观察思考

中

上

生：模仿练习；

队形（4）

☆

♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

生：注意力集中，♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

伴有踩、踢节奏

练习；体会支撑

脚屈膝脚尖朝♀ ♀

♀

♀

♀ ♀

前，击球脚膝关

节外展动作；

♀ ♀

♀

♀ ♀

♀

生：4拍法练习

1跑 2踩 3踢4、

随，伴随传、接

的口令进行练

习；

约

2 5 分

钟

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基

本

部

分

D、3-4米距离的脚内侧传球巩固练习（两人一组）：

10个传球比准

一分钟比多

20个传球比快

E、游戏“传球换位”

四人一小组，两人传球后左右跑动交换位置; （练习3-5次）

五、游戏“传球换位接力”，规则：

第一次：将每组同学相对站立于线后，游戏开始，排头同学用脚内侧传球动作传至对面同学，然后迅速跑到对面同同学队后，接球同学停球后迅速将球传至对面同学，依次进行游戏，先完成传球接力的小组获胜；

第二次：规则同上，30次比快

4、随（摆动腿前随

摆至一定高度）

教师提出要求：

每组10个球，比一生：有意识的去比准确传给搭档的控制球的力度和次数；

方向；

一分钟内，比一比

传球的数量；

比一比哪组完成每

人10次传球用时最

短；

生：按要求进行

练习，主动配合教师强调击球脚位小组完成练习；

置和膝关节外展动

作；

生:积极参与，兴

趣浓厚，团队意教师讲解示范游戏识强；

规则，强调在游戏中的安全，用正确的脚内侧传球动作传球；

要求每组数出传球数量；

中后部）

队形（5）

☆

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

队形（6）

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

☆

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

♀ ♀ ♀ ♀

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结

束

部

分

六、放松

1、在轻音乐《明月几时有》的伴奏下，跟老师一起进行韧带拉伸放松练习

2、小结

教师总结，引导学生自评和互评；

3、师生再见，布置课后作业；

教师带领全体学生一起做放松活动

教师引导学生回答本次课的学习内容，提出下节课要求；

生：跟老师进行放松练习

生：回顾本节课的收获

师生再见；

队形（7） ♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

☆

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

约

5

分

钟

平均心率：110%—115%

练习密度：45%

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