年、月、日教案设计

年月日

睢春艳

教学内容

冀教版教科书第8~13页。

教学目的

1.结合熟悉的事物和生活经验,经历认识年、月、日、平年、闰年的过程。

2.利用小组合作的形式进行讨论、交流,提高自主学习的能力。

3.通过主动参与知识的交流、充分体验到探究知识的过程,增加探究意识。

教具准备

多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台。

教学过程

组织教学,引入课题

(一)引入新课

师:(课前放音乐)这首歌唱的谁的生日?(中国)中国的生日是几月几日?(10月1日)你还知道我们的新中国是在哪一年的10月1日成立的吗?(1949年10月1日)师板书。

师:请同学们看一下,记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位?(生答,师擦掉1949、10、1)

(二)揭示课题

师:对啦,这就是我们今天要学习的3个新的时间单位。它是比时分秒更高级的时间单位。(课件出示课题)

探究新知

(一)谈话启迪,生成问题

师:相信同学们一定在日常生活中了解到了很多关于年月日的知识。问大家,一年有几个月?(板书:1年12个月)

师:在这12个月中,有着什么样的规律,今天,我们大家一起来探索其中的奥秘!

(二)合作探究,解决问题

1.观察年历。

师:课前老师给每组同桌都准备了一张年历和一张纸条,请同桌合作,先仔细观察年历,并把每个月的最后一天圈上,看看这一年里每个月的天数是多少,最后记录在纸条上。(学生观察、记录,师巡视)

2 .汇报

师:(老师在巡视时搜集学生的作品并贴好)这是我刚才从同学们的手中搜集了几个作品贴在了一起,2008—2016年的年份就统计好了,大家对照一下你所填的那一年和它一样吗?

师:有没有不同的意见?

3.找规律

师:下面,就请同学们仔细地观察这个表,然后在小组内进行讨论、交流,看看能发现什么?(生观察表,找规律)

生:我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。

师:我们来看一看,是不是这样的?(在表中分别点出这几个月,引起学生的注意)很好!每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。(师边说边板书)还有吗?

生:我发现每年的4、6、9、11这几个月都是30天。

师:我们来看一看,是不是?(在表中分别点出这几个月,引起学生注意)不错!每年的4、6、9、11这几个月都是30天。(师边说边板书)再找一找看!

生:我发现二月有的年份是28天,有的年份是29天。(在表中分别点出2月,引起学生注意)很好!二月有的年份是28天,有的年份是29天。(师边说边板书)

师(指着板书):经过同学们认真的观察和思考,发现了这几个月每年都是31天,这样的月份我们把它叫做大月(板书:大月)这几个月每年都是30天,这样的月份我们把它叫做小月(板书:小月)而2月有的年份是28天,有的年份是29天,它既不是大月,也不是小月。人们把2月为28天的年份叫做平年,2月为29天的年份叫做闰年。(板书:平年、闰年)

(二)认识平年、闰年

师:请同学们看一下,你所观察的那一年是平年还是闰年?为什么?

师:XX你观察的是哪一年?

师(指着大屏幕):在这里,哪几年是闰年?(红笔圈出)其余的都是什么年?(点出平年)

师:下面,请同学们仔细观察一下,每四年里有几个平年、几个闰年?(点击课件提示)再看一看相邻的两个闰年相差了几年?

看来,这些年份都和哪一个数字有关?(4)到底有着什么样的关系呢?请每位同学将你所观察的这一年除以4,然后在小组内进行交流,看一看平年和闰年除以4之后有什么不同?

生:平年除以4有余数,闰年除以4没有余数。

师:其他小组的同学找到的规律也是这样的吗?嗯,真不错!你们发现了一个非常重要的规律。

(课件出示)

“通常:

除以4有余数的年份是平年

除以4没有余数的年份是闰年”

师:那么,同学们以后在判断某一年是平年还是闰年时,除了看它的二月是28天还是29天外,还可以用我们刚刚发现的除以4的方法来判断。睢老师是1986年出生的,同学们能不能用除以4的方法来判断一下睢老师出生的那一年是平年还是闰年?(指名回答,并说说是怎样判断的。)

师:同学们已经知道自己出生的那一年是平年还是闰年,老师有一位朋友,它也想知道

自己出生的那年是什么年?(课件出示乌龟)

老师就用同学们刚才发现的除以4的方法去判断了一下,请看……除以4之后有余数吗?(没有)没有余数就应该是什么年?(闰年)

师:是这样的吗?我们来看一看。(大屏幕出示1900年2月月历)这是1900年2月的月历,这一年2月有多少天?(28天)这一年应该是什么年?(平年)说明1900年用刚才的方法进行判断行不行?(不行)对啦,不行。请同学们看一下,1900年是一个整百的年份,当我们遇到整百年份的时候就要把刚才的方法改一改了。

(课件出示)

“整百年份:

除以400有余数的年份是平年

除以400没有余数的年份是闰年”

师:遇到整百年份的时候,我们就要把除以4的方法改成除以多少?(400)同学们能判断整百的年份了吗?下面,请同学们任意选择一年进行判断。(指名答,并订证)师:好啦,通过刚才的学习,同学们已经知道了如何去判断某一年是平年还是闰年。

师:那关于平年和闰年,你们还有什么疑问吗?

同学们想不想知道为什么会有平年和闰年之分,为什么闰年要比平年多一天?(若没有学生说出,老师就提出),那好,下面我们就来看一部知识短片。(课件介绍)

师:看完了短片,如果还有不太理解的地方,下课以后可以和老师再进行交流,感兴趣的同学也可以上网查查资料。

(三)计算全年的天数

师:通过这部短片,我们知道了平年有多少天?(365天)闰年有多少天?(366天),知道为什么平年比闰年少一天?(因为平年的2月比闰年2月少一天)

(四)学习年月日歌诀

师:好啦,学习了这么久,我们来轻松一下,一起学习一首儿歌。师读一遍,生读一遍。

师:大家有没有发现,这首儿歌的歌词有什么作用?

生:……

师:知道这里的“腊和冬”分别是指哪一个月吗?

师:我们再一起

新知运用

(一)判断

大家唱得很好,学得又怎么样呢?今天来了4位朋友,它们每位说了一句话,想请同学们判断一下,它们谁说得对不对。

指名判断,并说明理由。

小结

师:看来同学们对这节课的知识掌握得不错!那同学们说说这节课你都学到了哪些知识?

板书设计:

年月日

大月(31天):1、3、5、7、8、10、12 1年12个月小月(30天):4、6、9、11

28天(平年)

2月

29天(闰年)