六 我的叔叔于勤国家优质课一等奖

我的叔叔于勒

执教：泰兴市济川中学 燕敏湘

教学目标：

通过自学、思考、研讨，能理清故事情节，分析人物性格，理解文章的深刻内涵。

教学重点：

理清作者思路，分析人物性格，理解文章的深刻内涵。

教学难点：

理解文章的深刻内涵

教学过程：

一、导入课文

同学们，今天我们一起来学习一篇精彩的小说《我的叔叔于勒》。（板书）

二、揭示目标

通过自学、思考、研讨，能理清作者思路，分析人物性格，理解文章的深刻内涵。

三、理一理

（1）

请同学们快速阅读课文，划出“我”的父母对于勒的不同称呼。

学生回答，老师适时板书。

对照板书：是同一个于勒吗？那到底是怎么回事？谁能为同学们简单介绍一下这个故事？

（2）

简介故事，理清情节。

看来，要把一篇小说相对完整地概括出来，包括哪些部分呢？

（故事的发生、发展、高潮、结局）

四、品一品

听了刚才的概括介绍，我们对菲利普夫妇已经有了初步的了解。好，下面让我们一起走进课文，进一步认识他们。

菲利普夫妇对穷困潦倒的于勒以及发达的于勒有着截然不同的表现。请同学们快速阅读课文，结合相关的语句，谈谈自己对菲利普夫妇的评价。

（注意指导学生感情朗读）

学生可能要结合下列句子：

1.“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

（重读“唉”“竟”“惊喜”；感情：失望与希望并存，痛苦与喜悦交织）

2.“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

（重读“一……就……”“真”“有办法”，要读出一种轻快、期盼之情）

于勒在一家人的千呼万唤中终于出场了，亲人重逢，是不是出现了相拥而泣的感人场面呢？

3.“我的父亲脸色早已煞白，……”

（可以要求学生猜猜父亲此时的心情：紧张、恐慌）

4.“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会出息的，早晚会重新回来拖累我们的。”

（性格：暴躁、粗鲁）

（要读得短促、有力；读出母亲对于勒的憎恶之情）

五、议一议

1.

结合板书，思考：菲利普夫妇剧烈的情绪变化，原因是什么？

1

用一个字概括，那就是“钱”。

是希望，还是幻灭；是福音，还是恐怖；是兄弟，还是路人──这一切，决定于一样东西：钱!

（板书）

同学们，你们觉得莫泊桑这部小说的主题是什么呢？引导学生讨论。

2.

投影《教学参考书》中对本文的主题理解：

本文以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私贪婪的灵魂。——《九年级语文教学参考书》

这是比较经典的，也是大家比较认可的一种观点。关于这样的思想，其实马克思、恩格斯也早已有一段比较精辟的论述。

投影：

资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。

它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。

面对一贫如洗、穷苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十几年的于勒终于见到了，如何对待他，这是对菲利普夫妇灵魂的拷问。他们的感情急剧转弯，马上翻脸不认人，至亲骨肉形同陌路，千方百计避而远之。作品的主题在这里得到了淋漓尽致的揭示，给读者的心灵产生了强烈的震撼。人与人之间的关系竟然变成了赤裸裸的金钱关系，多么可悲啊！所以，老师根据这篇文章的内容，概括成了一副对联

投影：

十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 齐读

但菲利普夫妇对于勒前后态度的骤然变化，又怎么理解呢？

能不能从另外一个角度来解读呢？

（是不是菲利普一家人好吃懒做，工作不勤快？——不是，第1节中说“很晚才从办公室回来”，说明他工作勤勤恳恳，兢兢业业。）

（他们一家生活怎么样？贫穷。用文中的一个词概括：拮据。可以举一些例子吗？引导学生读第2节。）

（而于勒又是一个坏蛋、流氓、无赖。引导学生读第6小节）

（物质上的匮乏，经济上的贫穷，还可以忍一忍，可以省一省；但潦倒的于勒的突然出现，恐怕会把这个已经在贫困边缘挣扎的家庭再次推向深渊，好不容易成功的二女儿的婚姻也可能会走向破裂。

（生活在社会底层的小人物菲利普夫妇，面对生活的重重压力，面对这样一个糟蹋钱的“花花公子”，他们这样做，确实情有可原，迫不得已。）

我们从另外一个角度分析了菲利普夫妇，下面我们再来看看于勒。

3.

投影：

于勒是个浪荡子，他是这场悲剧的罪魁祸首——网友评论

你同意吗？说说你的理由。

（

于勒：失败者，受害者

早：行为不端，糟蹋钱

中：正直，有良心，想回报

晚：自食其力，不愿拖累人）

2

4.

这样的悲剧到底是谁之过呢？

小结并板书：

菲利普夫妇、于勒原本是团团圆圆、和和美美的一家人，但在社会环境的影响下，他们却陷入了“铜板”，掉进了“钱眼”（板书）一旦被“钱”这个条条框框所限制，一旦和利益发生纠缠，一切的美好将荡然无存。

5.

其实也不要一味的谴责社会，这样的社会确实是造成这个家庭悲剧的罪魁祸首。想想我们自身吧。设想：如果你就是菲利普夫妇中的一员，在那样的生活境遇下，在那样的生活压力下，面对穷困潦倒的于勒，面对曾经伤害过你的于勒，你会怎么做？

6.

投影：

讨论到这儿，我不得不佩服莫泊桑了，他说过这样的话：

生活永远不会像你想象得那样美好，也不会像你想象得那样糟糕——莫泊桑

“不会像你想象得那样糟糕”，生活中也有暖暖的亲情。小说中有这样的人物吗？

7.

感情朗读“我看了看他的手……”

（要读出同情、不满、还有作者的希望）

孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。在若瑟夫身上寄予了作者的希望和理想。

六、小结课文

这样的一种希望，真的很难能可贵。金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。其实，在每个人的心里，这样的贪婪、自私都有可能产生。只是在现在轻松的环境中，我们会在道德天平的支配下，正确地做出自己的选择。随着我们的成长，我们都会面对工作的压力、生活的压力。一旦面对压力，人性难免也会受一点点扭曲。所以，到那个时候，我们一定要时时反省，不断反省。对弱者，我们应该多一点温情，少一点自私；多一点善良，少一点贪婪……

七、重温作家

齐读：莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他与契诃夫、欧亨利并称为“世界短篇小说巨匠”。

八、作业：网上讨论

同学们，课堂是有限的。短短的45分钟，我们无法穷尽《我的叔叔于勒》这样一部精彩小说的所有内容；但课后的生活又是无限的。

例如：谁是这篇小说的主人公？“我”文章中有什么作用？

左拉评价莫泊桑的小说：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧。读他的作品，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”结合这篇小说，你对这句话又该怎么理解？

同学们可以在百度

我的叔叔于勒

贴吧中进行讨论，希望看到你们的真知灼见！

下课！

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