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关键词：月牙儿五更名师教学设计2

正文

同一首歌

教学设计

1教学目标 1.能用柔美的有控制力的声音演唱《同一首歌》 2.初步了解什么是合唱?能大胆自信与同学合唱歌曲,体验合唱艺术。

2学情分析本节课是八年级的一节合唱教学课。在上本课之前,这些同学很少合唱歌曲学习的经历,发生训练也几乎是空白。因此本节课不要求学生在声音上能达到要求,只是能基本体会到合唱这种艺术形式与独唱或齐唱不同。初二学生是变声时期,在唱高音是引导学生用轻柔声音练唱。

3重点难点 1. 通过速度、力度等的处理,引导学生用声音准确表达歌曲的情感。

2.克服大脑中已熟悉的一声部的旋律,熟练掌握二声部的音准及节奏。

3.两个声部力度的均衡性,各声部音色的统一性。

4.解决好二声部中临时变音的音准和各乐句、乐段间的衔接。

4教学过程活动1【导入】教学过程歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲,在座的肯定有大部分同学都熟悉,但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢? 活动2【讲授】学习歌词，领会词意在歌曲旋律的背景中,教师有表情地朗诵歌词。

学生分组思考: 你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的? 歌词的主题思想是什么? 教师点评、板书:

角落——失意、孤独、无助

感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励

渴望——友谊、友情、真情

主题思想——人间真情

活动3【讲授】学习曲调，了解结构 1、放录音聆听歌曲(或者在多媒体播放视频) 2、曲调。(难点乐句,可用跟唱法。) 提示:每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度,一定要唱足时值,注意的音准,曲工结构分析。(先让学生发表见解,后教师归纳。) 板书:(主歌)(副歌) 3、词曲结合及艺术处理

教师有表情的范唱

同时学生思考回答:前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同? 段节奏疏缓,起音在旋律起伏不大,段节奏相对紧凑,旋律起音在,且有几处是八度、九度大跳。

教师在演唱过程中,段与段有什么不同的处理? a、段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的; b、段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。

学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。

教师点评、归纳: 深情、叙述

尽情、呼唤

活动4【活动】小结我们每个人都会有孤独失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们:人类与大自然同是地球母亲的儿女,大地知道你我心中的每个角落,何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢?想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了,我想由衷地说:“人间真情”这个主题,是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者,才能写出这样真挚、动人的歌词。

资料摘要

月牙儿五更名师教学设计2