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《散文家谈散文》公开课教学设计开课级别：校级开课时间：2010年11月执教者：马雪琴听课人数：23人一、教学目标：1 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。2 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。二、教学重点、难点：学
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- 所属课文：关于散文《白鹭》（附：*白鹭）
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关于散文《白鹭》（附：*白鹭）教学实录与评析
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关键词：关于散文《白鹭》…教学实录与评析
正文
《散文家谈散文》公开课教学设计
开课级别：校级
开课时间：2010年11月
执教者：马雪琴
听课人数：23人
一、教学目标：
1 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
2 学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
二、教学重点、难点：学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法
三、教学过程
导入：
同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭的诗：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”（出示课题）
白鹭是很美的，美得像一首诗。我国现代大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们先阅读这篇文章，品味、感悟、欣赏，想一想他的文章中有哪些独特的感受和独到的认识。
一、自读感知，整体把握
1 配乐朗读课文《白鹭》
选择轻柔、舒缓的音乐作背景，学生们自由地、大气地朗读课文借助语气、语调来表现作者对白鹭的喜爱之情。同桌之间还可以相互交流、切磋，看看谁的处理更恰当。
2 画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
二、合作交流，解读探究
1感受散文语言的优美，朗读品味佳词妙句
2 评价散文《白鹭》
引导学生交流阅读体会，可从整体也可从局部来点评作品。小组交流后，学生代表汇报讨论结果。每位同学也记下自己的阅读体会。
3 才艺展示
课文用富有诗意的语言，为我们勾勒出多幅优美的画面，请选择1－2幅展开想象。可以用文字描述，也可以用画笔勾勒（或借助电脑绘画），还可以用声音塑造形象。注意抓住重点描绘，更要展示想象的丰富奇特。
三、课内小结
《白鹭》是郭沫若先生的一篇著名散文，它体现了作者柔婉清丽、秀美含蓄的风格。作者对歌咏对象不作正面、具体的描写，只用粗笔勾勒其神韵，又巧用衬托比较的办法凸现对象的特点。作品诗意的语言不仅朗朗上口，更给读者留下了丰富的想象空间。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《关于散文《白鹭》（附：*白鹭）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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