二十与谢中书书优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《二十 与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

常州市焦溪初级中学九年级（）班语文教案授课教师：_________ 课题教学目标重点难点《与谢中书书》授课时间教学多媒体仪器1．朗读课文，积累重点文言字词，背诵并默写课文。2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。3．感受作品中山水情怀，培养热爱祖国河山的感情。品味写景方法，感受山水美景。感悟作者的山水情

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十与谢中书书

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2025-11-27 23:17:36

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学校：常州市焦溪初级中学

二十与谢中书书优秀教学设计

未知

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关键词：二十与谢中书书优秀教学设计

正文

常州市焦溪初级中学九年级（

）班语文教案

授课教师：_________ 课题

教学

目标

重点

难点

《与谢中书书》

授课时间

教学

多媒体

仪器

1．朗读课文，积累重点文言字词，背诵并默写课文。

2．品味文章的语言美，提高鉴赏能力。

3．感受作品中山水情怀，培养热爱祖国河山的感情。

品味写景方法，感受山水美景。

感悟作者的山水情怀。

教

学

过

程

与

设

计

一、导入新课

同学们，清代文坛领袖张潮云：文章是案头之山水，山水是地上之文章。今天让我们一起学习陶弘景的《与谢中书书》，共同欣赏一幅案头清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。

二、初读文本，读准字音、读清句读。

1、学生朗读、评点；

2、教师归纳朗读要点：四字句，两字一顿；对偶句，读出整体感、对称感；散句注意停顿。

3、教师范读，学生再读。

三、译读文本，解文明意。

四人小组活动，活动要求： 1、交流学案加点字词翻译；

2、交流全文翻译；

3、不明确的用笔圈出. 四、品读文本，披文入境。

1、自读课文，细细品味，找出文中的山川之美，美在何处？

（可在文中圈画标记，找出来后，请读一读。

）

2、欣赏美图，找出文中描写景色与之对应的句子，并说说是从何角度（方式）描写了什么美景。

老师在学生回答的同时总结并板书所写的山川美景及写景方法。

五、延读文本，感悟情感。

1、“一切景语皆情语”，本文作者以景传达了什么情？

2、联系陶弘景、谢灵运的有关生平事迹，说说本文还表达了作者怎样的情怀？

参考资料见“导学案”，补充“二牛图”的故事。

教师归纳:本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

3．作者以感慨收束全文，隐含怎样的情感？

明确：“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

4、全班朗读，读出情感。

设计目的

创设情境，导入新课

引导学生掌握朗读要领。

疏通课文，掌握文言实词、虚词。

赏析美景，品味语言，归纳方法。

体味作者情感。

常州市焦溪初级中学九年级（

）班语文教案

授课教师：_________ 板书

设计

课后

作业

1、背诵全文。

2、将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。

课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：二十与谢中书书优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十与谢中书书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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