二十一 岳阳楼记教学设计及说课稿

岳阳楼记教案

范仲淹

教学目标

1.知识与能力：复习第一课时学习内容。

2.过程与方法：熟读课文，理解记叙、写景、抒情、议

论相结合的写法。

3.情感态度价值观理解作者所阐述的主要观点。

教学过程 一.

导入新课

以古诗《登岳阳楼》背诵导入新课。

二.

温故知新

复习第一课时内容，检查学生的掌握程度。

1.范仲淹，字___，朝代___， ___家 ___家。 有传世作品集___。5分）

2.找出通假字（4分）

百废具兴 属于作文以记之

3.找出古今异义词（6分）

越明年 气象万千 微斯人

4.解释划线字词（10分）

滕子京谪守巴陵郡 淫雨霏霏

朝晖夕阴 沙鸥翔集

然则北通巫峡 岸芷汀兰

至若春和景明 予尝求古仁人之心

先天下之忧而忧 微斯人

5.下面用谈停顿有误的一项是（ ）（2分）

A．滕子京／谪守／巴陵郡。

B．属予／作文／以记之。

C．予观夫／巴陵／胜状。

D．此则／岳阳楼／之大／观也。

7.翻译句子（3分）

览物之情，得无异乎？

不以物喜，不以己悲。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8.说一说出自本课的成语，至少5个。（5分

三.读课文体会情感

1.听录音，读准字音，注意朗读节奏。

2.学生齐读

①、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。

②、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。

③、

、对语句中的意思要通过重音强调出来。

四.理清课文结构

五.小组合作探究

1.第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？

滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。

2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

⑴“衔远山，吞长江”。

⑵“浩浩汤汤，横无际涯”。

⑶“朝晖夕阴，气象万千”。

3.找出第3段写景的句子，说一说描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。

4.找出第4段写景的句子，说一说描写的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

5.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写

的目的是什么？

“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

6.“进”指什么？“退”指什么？

“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。

六.难度升级，小组讨论

1.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果 把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ “衔”字形象生动的写出了湖与山的关系，“吞”字形象生动 的写出了湖与江的关系。“衔”和“吞”用拟人的手法写出了 洞庭湖的气势。

2.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 表现范仲淹旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

主旨归纳

课文描绘了洞庭湖的美景，通过对___________________________________的

分析议论，表了作者____________________的阔达情怀和________________________________的政治抱负。

七.直击中考

八.作业布置

完成练习册第一课时

教学反思

语文既是应该培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科，在教学过程中教师应该相信并挖掘学生的潜能，引导学生独立自主的思维，这节在教学过程中总体来说对学生的启发不够，对学生的个别差异照顾不周，细节如下：

1.

在检测环节，缺少单个学生的检查，集体检查容易造成一部分学生滥竽充数，而不能切实有效的检测出学生的掌握程度。

2.

朗读是学习语文的灵魂，在朗读环节方式单一，没有“哑巴”语文，要用灵活的方式让学生多读课文，体会情感。

3.

在教学中要做到因材施教，对不同程度的学生要有不同的分工安排，例如在小组讨论环节，给程度好的学生较难的题目，给程度弱的学生较简单的题目，让每一个学生都参与进来，能有所收获。

4.

要留给学生充分的思考和讨论的时间，不要让讨论形同虚设，这是一个引导学生自主学习，发散思维的过程。