个人战术优质课一等奖

足球—脚内侧踢球

足球-脚教学章节

内侧踢球

授课时间

2019 年 4 月

课

时

1 第一，采用直观演示法、小步子教学法、任务驱动法、实习作业法等教学方法，引导学生学会使用网络信息化手段，完成教学重难点。

设计依据

第二，采用激励评价策略，培养学生探究式合作式的学习方法，以及对知识的实践运用能力。

第三，实现课前、课中与课后将教学内容传授的人性化放在核心位置，突破传统教学手段的时空局限。

学生对足球拥有兴趣并具有较好的球感和身心条学情分析

件；同时根据学生预习反馈，发现大家对支撑脚和摆动腿的配合环节理解难度较大，课上需要重点打磨。

【知识与技能】通过课堂教学和信息化手段辅助，帮助学生掌握脚内侧传球的动作要领。

【过程与方法】通过合理的教学组织，引导学生掌握脚内侧传球的方法，以及探究式与合作式的学习方法。

教学目标

【情感与心理】通过科学的教法与学法，培养学生团结协作，开拓创新的良好品质。

【应用与拓展】通过教学的先导与延伸，培养学生自主学习的意识。

教学重点

支撑脚的站位以及触球的准确性和稳定性

教学难点

支撑脚与摆动腿的协调配合

1、借助信息手段，创新学生自主学习的方式；

教学策略

2、尊重学生主体，教授学生合作探究的方法；

3、运用高端仪器，巧妙突破教学过程的瓶颈。

1

教学过程

教学结构流程

课前导学

兴趣导入

技能掌握

特色分享

拓展总结

课后助学

知识回顾

新知导学

提问检验

讨论研究

自学视频

游戏热身

任务驱动

示范讲解

分组练习

游戏设计

点评对比

合作探究

教师点评

身体素质

放松总结

线上互动

布置任务

考核评价

2

教学过程（1课时）

一、课前自学阶段

教学环节

教学内容

师生活动

【学生活动】在线自学，学生利用云课程平台

提供的教学微视频、教学资料库、课件等课程

知识回顾

资源进行知识回顾和线上自学。

媒体资源

课件展示

云课堂2 资源：

设计意图

【设计意图】通过课前自主学习任务，让学生进行知识回顾、新知导学和自主学

练。

发布任务，云课堂2 通知：

教师根据云课堂2平台收集的学生自主学前预习资料，并利用“云课堂2”通知学生，查

习情况，设计和优化阅本次课的自主学习任务。

【教师活动】教师通过云课程平台上传发布课

新知导学

【教师活动】发布与新授课教学重难点相关的问云课堂2 作业：

讨论研究

题，提供与问题答案相符的线索。

【学生活动】学生自主查询资料，讨论分析，并将个人观点展示出来。

自学视频

【学生活动】每个学生按要求在上课前录制微视在线测试：录制微视频

频。

教学过程。

3

二、课中导学阶段

（一）兴趣导入部分

教学

环节

教学内容

师生活动

【教师活动】根据课前云课堂2平台的反馈情况，学生完成课前拍摄并上传自主学练微视频。教师总结出三个提问检验

2分钟

关键问题：1.对动作的要领掌握不够准确；2.对足球脚内侧传球与技战术联系不够深刻；3.练习方法不恰当。

【学生活动】聆听、思考、回答

【教师活动】安排“传球拦截”的游游戏热身

4分钟

戏，学生围成一个圆圈，相互传球，其中一名学生在圈内拦截；游戏过后由教师带领学生做徒手操和专项准传球拦截游戏：

【设计意图】游戏既练习传球技术，又有趣味性和热身作用。徒手操和专项准备活动可以充分拉伸关节、韧带。

现场提问：

媒体资源

课件展示

课前反馈：

设计意图

教学方法

【设计意图】引导启发、迅速倒入。

【教学方法】问答法。

4

备活动。

【学生活动】踊跃参与、认真配合。

【教学方法】游戏法。

【学生活动】学生在线观看巴萨的经典进球视频——将球传进球门，凸显任务驱动

3分钟

传球技术的重要性。

【教师活动】在线连接足球专家，提出教学任务，让学生带着目的去学习。

（二）技能掌握部分

教学环节

示范讲解

教学内容

师生活动

媒体资源

课件展示

设计意图

教学方法

【设计意图】让学生建立动

观看视频：

【设计意图】运用在线课程视频、专家问题驱动的方法攻破难点。

【教学方法】演示法、问答法。

【教师活动】教师动作示范，展示助跑、动作示范：

5

3分钟

支撑脚站位、踢球退摆动、脚触球和踢球后随前五个技术环节，并强调重、难点。

【学生活动】聆听、思考。

【学生活动】学生两人一组，相互协作，无球模仿：

同时拍摄视频，用作后续比对，教师在旁巡视指导。1.无球模仿练习，熟悉动作流

作表象。

【教学方法】完整示范、分

解示范。

【设计意图】学生分组练习，通过5种难度进阶的方式逐步掌握脚内侧踢球技术动作。

【教学方法】引导启发、合作学习。

一踩一踢：

程。2.借助标志物，加强支撑脚站位练习，标志物强化落位：

分组练习

12分钟

明确支撑脚应站在球侧面10-15厘米处。3.两名学生一踩一踢进行踢固定球练习，明确触球点应在球的中后部，并注意脚型控制。4.对墙踢练习，借助墙的反弹力，提升踢球的力量和速度。5.进行双人传停球完整练习，加强完整动作的磨合，并借

6

助标志物，提升踢球的准备性。

【教师活动】巡视指导、帮助纠错。

对墙练习：

完整联系：

【教师活动】教师通过观察学生练习，指对比纠错：

点评对比

2分钟

出普遍错误。

【学生活动】借助交互式一体机，投屏练习视频与专业教练的示范动作进行对比，探讨改进策略。

合作探究

3分钟

【教师活动】利用光学动作捕捉与分析系光学动作捕捉：

统，分析学生踢球动作。

【学生活动】比对模拟动画，通过形象的【设计意图】通过视频比对检验学生自主学习效果，引发学生思考。

【设计意图】采用光学动作捕捉与分析系统模拟的动画演示，让学生直观了解自己

7

方式进行观察，探讨改进策略。

的动作。

【教学方法】讲授直观演示。

（三）特色分享部分

教学环节

讨论分享

5分钟

教师点评

3分钟

（四）拓展总结部分

教学环节

教学内容

师生活动

拓展总结

设计意图

教学方法

【教师活动】教师对学生的设计进行针点评小结：

对性点评。

【设计意图】评语包含的教学目标、游戏方法等。

教学内容

师生活动

媒体资源

课件展示

设计意图

教学方法

【教学方法】直观演示。

【学生活动】学生通过分组探讨，向大设计展示：

家展示练习心得。

8

【学生活动】学生通过绳梯身体素质

5分钟

练习加强腿部力量，发展协调性。

绳梯练习：

【设计意图】通过身体素质练习加强学生下肢肌肉的爆发力与协调能力。

【学生活动】在舒缓的音乐放松总结

3分钟

伴奏下，学生通过自编动作进行放松，舒缓身心。

自编放松操：

【设计意图】让学生自编动作学会放松，好的放松是训练的一半。

【教师活动】教师进行全课布置任务

1分钟

的总结，宣布课后任务。

布置任务：

【设计意图】带领学生及时回顾本节课的教学重难点，加深记忆与动作表象。

教学效果及常见问题

（一）教学效果

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教学效果一、课前便捷，云平台共享

利用云课程平台、手机APP等信息化手段，丰富了学生自主学习的方式，也满足了课下碎片化的学习需求，实现了翻转课堂，提高了教学效果。

教学效果二、课中形象，信息化突破

借助手机、交互式一体机、光学动作捕捉与分析系统等信息化手段，优化了教学过程，实现了教学难点的突破。

教学效果三、课后跟踪，多维度实践

借助云课程平台、QQ和微信等信息化手段，便捷了教师与学生的联系，教师根据学生的反馈制定个性化实践方案，实现了“理实一体化”的教学效果。

（二）常见问题

学生游戏设计展示环节，若不经合理安排，控制起来有点困难。

教学小结

（一）教学反思

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通过利用云课堂2、在线课程等丰富的课程平台资源、便捷的信息化手段，光学动画与交视频比对等信息技术，突破了教学难点，调动了学生学习的积极性。既实现了课上的系统学习，也满足了课下碎片化的学习需求，真正实现了翻转课堂，提高了教学效果。通过探究式学习、专业分组实践练习，培养了学生分析解决问题能力、自主学习能力，优化了教学过程。通过不断的教学实践探索，转变学习观念，激发学习兴趣，评价及分析平台数据，制定个性化训练方面，发挥了重要的作用。

（二）特色亮点

1.通过动画与仿真软件等信息技术，突破了教学重难点，调动了学生学习的积极性，通过探究式学习、分组实践练习，培养了学生分析解决问题能力、自主学习能力，优化了教学过程

2.利用丰富的数字资源、便捷的网络化手段，既实现了课上的系统学习，也满足课下碎片化的学习需求，提高了教学效果。

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