一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计思路

高二B历史选修《改革》

高二（______）

姓名_____________

学号__________

主备人：赵霞

二、商鞅变法

学习要求：认识春秋战国时期的时代特征，了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。

探讨商鞅变法的历史作用

学习重点：了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点；探讨商鞅变法的历史作用

学习难点：商鞅变法的背景、影响及对改革的认识。

【前置性补偿】

春秋战国的时代特征：是大动荡、大变革的时期，即奴隶制度瓦解，封建制度确立的大变革时期。

【新知探究】

一、认识春秋战国时期的时代特征（商鞅变法的时代大背景）

经济：

政治：

军事：

春秋战国时期，________________________的使用推动生产力极大发展，_____________瓦解，土地私有制逐步确立（根本原因）

新兴地主阶级兴起，要求废除________________________，进行社会变革，维护自己的利益。

争霸兼并战争需要为“富国强兵“而变法

（变法的直接推动力）

思想：

形成__________________局面，____________学说成为改革的思想武器

二、取信于民，立志变法（商鞅变法的具体历史背景

）

①战国初期，在经济、政治、文化上，______________都落后于六国；(“诸侯卑秦,丑莫大焉”)

②______________决心变法实现富国强兵——广纳贤士,重用商鞅；

③______________积极宣传变法，取信于民——为变法扫清思想障碍；

④其它国家的改革变法——为秦国提供了一定的经验教训

三、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点？

措施

（1）

经济

（2）

（3）

（1）

政治

（2）

军事

思想文化

社会风俗

作用

确立土地私有制，保证农业生产，

维护新兴地主阶级的利益，提高生产积极性；

有利于经济文化交流

控制人民；强化法律意识；

强化中央集权；对后世影响深远

打击旧贵族特权，军功地主地位上升。

提高军队战斗力，为秦国统一创造了有利条件

加强思想文化控制。

形成良好社会风气，促进封建小农经济的发展。

“燔诗书而明法令”焚烧诗书

移风易俗，禁止父子兄弟共居一室,

1

高二B历史选修《改革》

高二（______）

姓名_____________

学号__________

主备人：赵霞

商鞅变法的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较）

（1）措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方面

（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄

（3）历时最久：先后两次改革，持续18年

（4）推行力度最大：

（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础

四、商鞅变法的结果：（成功）“商鞅虽死,秦法未灭”

秦国实现了富国强兵。

五、探讨商鞅变法成功的因素：

1、根本原因：顺应封建制取代奴隶制的历史潮流，符合新兴地主阶级的要求

2、重要原因：_______________的大力支持，变法措施实行坚决。

3、改革措施全面彻底。法律一经制定就坚决实施，赏罚分明

4、商鞅个人作用：取信于民（“南门徙木”），厉行法治，执法如山，不惧权势。

5、_____________思想奠定了变法的思想理论基础.

六、探讨商鞅变法的历史作用

1、性质：是一次较为彻底的地主阶级改革运动。

目的：要求废除奴隶主贵族的特权，建立封建地主阶级专政；发展封建经济

2、进步性：

经济上——从根本上确立了土地私有制，促进了封建经济的发展。

政治上——沉重打击了奴隶主旧贵族，逐渐确立______________________________。

军事上——极大地提高了秦军的军队战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。

总之，商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。为秦国富国强兵和后来秦的统一六国

奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展起了重要作用。

3、局限性：

1、轻罪重罚、法律严酷激化阶级矛盾；

2、______________违背了经济发展规律，阻碍了商品经济发展和社会的进步；

3、焚烧史书，文化专制不利于思想文化发展；倡导君主专制，选错了政治体制的方向。

思考：改革家商鞅的人生结局给我们留下了什么认识和启示？

认识：改革具有必要性、进步性；但又有复杂性、曲折性、局限性。

启示：？？？

2

高二B历史选修《改革》

高二（______）

姓名_____________

学号__________

主备人：赵霞

【形成性检测】：

1、经典例题一（10分）

材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 ——《史记•商君列传》

材料二

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记•李斯列传》

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》

（1）据材料一逐条列出商鞅变法的相关内容。（4分）

（2）材料二、三对商鞅变法的评价有何共识？（2分）

（3）材料三中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实？（2分）据材料二、三指出商鞅变法的主要特点。（2分）

2、经典例题二（12分） 贵族是奴隶社会和封建社会中，因权力、财产高于其他阶级而形成的上层阶级，经过演变，贵族制度在一些国家延续下来，形成了稳定的贵族阶级。与平民阶级相比，贵族阶级享有更多的特权，拥有更大的政治权利。据此回答下列问题。

（1）梭伦改革和商鞅变法的性质分别是什么? (2分)

（2）两场改革对社会发展的主要作用分别是什么?(2分)

3

高二B历史选修《改革》

高二（______）

姓名_____________

学号__________

主备人：赵霞

（3）结合史实说明梭伦改革和商鞅变法对奴隶主贵族的不同态度(4分)，并扼要分析其成因(4分)

3.（10分）“缓和矛盾，力求公平”是古今中外改革家施政的重要目标。阅读下列材料：

材料一 （梭伦）“我给人民以恰好满足的权力，所得不短少也不多加，有权势、有令人羡慕的财产的人，我劝告他们不要过分，我手执盾牌站稳，为双方飞舞，不容任何一方非法战胜。”

——水建馥译：《古希腊抒情诗选》

材料二 梭伦制定的四大财产等级及其权利分配

富豪级

年收入500麦斗农产品地产的公民，享有选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格，提供装备耗费高昂的骑兵。

年收入达300～500麦斗农产品地产的公民，享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格，提供装备耗费高昂的骑兵。

年收入达200～300麦斗农产品地产的公民，享有担任低级官职的资格，提供重装步兵。

年收入不到200麦斗农产品地产的公民，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动，提供轻装步兵和水手。

骑士级

双牛级

日佣级

——《历史上重大改革回眸》选编（人民出版社）

材料三 亚里士多德所言：“最为公正的政体，应该不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民利益为依归。”……古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了公民集体的稳定与发展，实现政治民主，文化繁荣，形成古典盛世的历史局面。

——解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》

请回答：

（1）据材料一，概括指出梭伦化解社会矛盾的指导思想是什么？（1分）梭伦改革具有什么特点？（1分）

（2）据材料二，分析“财产等级制”的实质，并由此说明梭伦改革的目的是什么？（4分）

（3）据材料三，指出梭伦改革调节贵族与平民利益的方式。（2分）

（4）综合上述材料，指出梭伦改革对今天有何借鉴意义？（2分）

4

高二B历史选修《改革》

高二（______）

姓名_____________

学号__________

主备人：赵霞

24.【历史上重大改革回眸】（10分）

（1）指导思想：公平公正。（1分）

特点：折中或中庸、调和。（1分）

（2）实质：公民享有权利的大小由其财产多少来决定。（2分）

目的：缓和贵族与平民的矛盾，稳定社会秩序，巩固奴隶主统治。（2分）

（3）方式：立法和制度化。（2分）

（4）借鉴意义：追求公平公正；兼顾各方利益，防止贫富差距拉大。（2分）

2、

（1）性质：梭伦改革是奴隶主阶级的改革运动；商鞅变法是地主阶级的改革运动。(4分) （2）作用：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础；商鞅变法推动了封建制的确立。(4分) （3）梭伦：限制奴隶主贵族特权(2分)。措施：确立财产等级制度；创立四百人会议，提高公民大会地位；组建民众法庭。(1分，任一点1分) 商鞅：废除奴隶主贵族特权，严厉打击奴隶主贵族。(2分)措施：废除世卿世禄制，实行军功爵制；废除井田制和分封制。(1分，任一点1分) 成因：

代表的阶级利益不同；梭伦代表奴隶主阶级利益；商鞅代表新兴地主阶级利益。(2分) 所处时代不同：梭伦处于雅典奴隶制国家形成时期；商鞅处于中国奴隶社会向封建社会转变时期。(2分)

5