二 秦国的崛起ppt配用优秀教学设计

商鞅变法教学设计

一．课标要求：

通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

二．教学目标

1.识记与理解

记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。

2.能力与方法

培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。

3.情感态度价值观

认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明、爱憎鲜明的情感；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

三．重点难点

1.重点：商鞅变法的内容及对商鞅变法的评价。

2.难点：改革派和保守派的观点分歧；商鞅变法的某些措施的含义及作用（如废除奴隶制的土地国有制、奖励军功与废除贵族特权等）。

四．教学准备：

1.教师课前布置学生阅读教材以及商鞅变法相关的书籍、文章，或在网上查找相关资料，要求学生初步了解和认识商鞅变法。

2.安排几位学生表演“商鞅舌战旧贵族”的话剧，创设历史情景，让学生设身处地地思考商鞅变法的过程和意义。

3.教师根据授课内容制作课件，并对教材相关内容做适当拓展和充实。

五．教学方法：讲授法、问题探究、课堂表演、讨论法等。

教具（媒体）：计算机及多媒体课件。

六．教学过程：

引入新课：

同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。

学习新课: 商鞅主持变法（课件列举出变法的条目，教师逐一讲解）

经济方面：

1、改革土地制度

周朝的土地在各义上都是谁的？是周天子所有。土地奖给了他们，但是不归他们所有，能安心发展生产吗？立了战功的人有了爵位和土地，不能传给子孙，随时有可能被收回，能安心打仗吗？土地归属问题不解决，秦国就不可能进一步富强。于是商鞅废井田，开阡陌。国家

承认土地私有，可以自由买卖，土地所有制形式发生转变，进一步调动了大家的积极性，让农民安心生产，将士无后顾之忧，秦国可以向更富强的目标前进了。

2、重农抑商

以生产粮食布帛多少为标准，凡是努力生产粮食布帛多的，免除徭役，有利于调动农民生产积极性，促进农业生产发展。保证了国家的财源。

政治方面：

3.奖励军功

以前无军功的旧贵族可以世袭爵位，有军功的将士都得不到应有的奖励，秦国的战斗力能加强吗？不能！商鞅规定军功以在前线斩得敌人首级多少来计算，按照军功大小授予不同的爵位和田宅。贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权。这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力。

4.迁都咸阳，推行县制

分封制使得地方权力过大，诸侯拥有一地的政治、经济、军事等特权，形成国中之国。在全国设置31县，国君直接派官员治理，使县成为直属于国君的地方组织，从而加强了中央集权。

5.严明法令

实行轻罪重刑，连坐。是新法贯彻实施的保障。

了解了这些措施后，同学们认为哪一条最重要？为什么呢

（引导学生分析讨论，学生各抒己见，只要能正确表达自己的意见，都应给予肯定。）

（教师引导过渡）通过这些变法，大家总结一下商鞅变法的积极意义。

二、秦国的变化（课件显示标题）

学生：有利于打击旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力，有利于发展农业，增加国家的财政实力。总之，有利于秦国的富国强兵。

教师：商鞅的变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗力不断提高，使秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一中国奠定了基础。

在商鞅虽然用高压政策保证了新法的贯彻，但使旧贵族对他恨之入骨，不断寻找时机来报复商鞅。所以就在商鞅推行新法数年后，新国君即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”。结果商鞅被处以“车裂”而死，付出了生命的代价。同学们，为秦国作出巨大贡献的商鞅，在秦孝公死后却落得个“车裂”的极刑，那么商鞅之死是否意味着变法的失败呢？（学生分组讨论）

学生：商鞅虽死，但变法还是成功的，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展为战国后期最富强的封建国家。

教师：很好，虽然商鞅被处死，但总的来说变法还是成功的，一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。秦孝公希望富国强兵的愿望是达到了，秦国发展为战国后期最富强的封建国家。所以变法总的来说是成功的。但商鞅也为此付出了血的代价。这也只能说明当时守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

教师：在我国曾出现过许多著名的改革家，如管仲、商鞅、李悝等等，同学们认为改革家必须具备什么样的素质？

学生：有胆、有识、有行、有恒、有德、有创新精神、有勇于牺牲精神、有为人民服务的精神…

小结延伸

从我们关于是否变法的争论中，我们知道了时代的发展要求改革；从我们对商鞅变法的措施分析过程中，我们了解到了商鞅变法的意义。明白了只有不断的变革，才能促进社会的进步。从商鞅身上，我们看到了改革家的崇高精神境界和大无畏的献身精神。任何一场改革都不是一帆风顺的！这段历史，是发人深省，对于当代的中国人来说是富有启迪价值的。你从本节

课中受到了哪些启示？

（让学生相互讨论，教师深入学生中参与分析、适当启发，对学生言之成理的观点应给予充分肯定。）

学生：改革是使经济发展、国家富强、社会进步的重要途径。只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。改革会遇到种种旧势力、旧习俗的阻挠和反对，会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。改革还应该重视选拔有才干的人，充分发挥人才的作用。还需要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。

练习巩固

一、选一选

1.商鞅变法发生在（ ）

A.魏国 B.齐国 C.楚国 D.秦国

2.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是（A.允许土地买卖 B.重农抑商

C.实行“连坐法” D.推行县制

二、换位思考

如果你是商鞅，准备从哪些方面着手改革呢？

三、各抒己见

商鞅变法成功的原因？

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