“二攻一”“一防二”教学目标

篮球传切配合教学设计

一、指导思想：

本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。

二、教材及学生分析：

1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。也非常适合高一、高二学生学练。包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。各层次的学生在练习技术的同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

2、学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球基本技术有一定基础，但对四大进攻进攻基础配合之一的传切配合不是很了解，动作技术运用缺乏目的性和合理性，还需要进行规范的学习，以掌握这项技术，提高学生的兴趣和协作能力。根据学生和教材特点，选择新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过传切配合的学练，使学生在练习中体会、掌握传切配合的技术、明确配合要领，既可以提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。

三、教学重点、难点：

1、本课重点：摆脱防守和侧身切入

2、本课难点：传接球时机的把握

四、学习目标：

1、学习篮球“一传一切”的进攻基础配合，

让70%以上的学生能掌握传球后摆脱防守和侧身切入接球的动作方法，能做出摆脱防守和切入的正确动作及合理的进攻路线。

2、在2人或多人合作学练中增强进攻配合意识，提高观察与判断能力，提高快速变向能力，发展速度、弹跳和灵敏等身体素质。

3、在活动中提高相互指导与帮助的意识和能力，培养团结协作、遵守规则的良好品质。

五、教学流程及策略：

开始和热身部分，口令整队集合，检查出勤情况；教师导入、讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。通过沿边线和三分线慢跑中的变向练习，让学生在热身中自然进行了变向弧线切入动作和侧身要球意识的练习，在脚步动作练习中让学生充分活动本课重点练习部位的膝关节和踝关节，同时让学生自然地进一步体会运用脚步动作摆脱防守的基本动作练习，在变向跑练习或通过防守的游戏性切入练习中，让学生在游戏与合作中学习了摆脱防守的技术的同时又达到热身的目的，手指、手腕的练习为使学生在传接球时受伤。总之准备活动很好地结合了主教材，并能较好调动学生的学习兴趣，旨在提高准备部分的针对性和有效性，为后续复习和学练传切配合作好准备。

基本部分中，通过NBA“OK”“姚麦”等组合运用传切配合的启发式提问自然导入本课，激发学生掌握动作技术的兴趣，采用逐步递进的教学形式。首先以场地器材的布置、哨声、示范等，引导学生练习有固定障碍的一传一切模仿配合练习，通过提示、指挥来规范学生一传一切配合行为；安排了摆脱“防守”切入模仿动作→“一对一”摆脱切入→无防守的一传一切配合→有防守的一传一切配合→利用标志物的传切配合练习或半场“二打二”，以及学生的创新性展示练习等教学内容，让学生由“浅”入“深”

进行学练。在教学过程中，采用讲解、示范、提问和释疑等教学方法，引导学生分组学练；多做分解示范、正误对比示范，使学生看清配合的方法、要求；通过学生之间的相互协作、观察、讨论以及学生展示、师生点评等方法，启发学生主动体验、学练结合，促进学生掌握传切配合的基本方法。通过降低要求和难度增强学生自信心，鼓励基本技术较好层次的学生运用半场“二打二”练习方法，尝试两人传切配合，并鼓励自创性发挥，进一步提高学习的实效性，增加篮球运动中的成功体验和对抗的乐趣。整体安排将学生练习的目的性和有效性放在首位。

辅助教材安排了在发展学生跳跃能力方面的练习，通过用篮球“打板接龙”练习，以竞赛和游戏的形式，发展弹跳、力量等身体素质，发展观察判断和控制平衡的能力。 结束部分，采用“快频抖动”和手拉手放松小舞蹈练习和太极呼吸练习放松，同时通过语言诱导进行心理放松练习，让学生的身体逐步得以放松恢复；通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果，进一步明确所学技术重点，增强自评和互评意识。

六、安全保障和措施：

全课以篮球教学一以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混乱现象，所以，强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育就显得非常必要。课一开始，指导学生充分做好准备活动，并进行了纪律教育；教学中不断提醒学练要求；要求学生注意动静结合，注意抬头观看，注意保持练习间距。要求学生注意身体对

抗技巧，跳起落地时注意缓冲；提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。做好预防工作，避免伤害事故。