一 积贫积弱的北宋教学实录与评析

积贫积弱的北宋

一、概述

本课选自人民版普通高中历史选修一《历史上重大改革回眸》第四专题第一课，预计一课时完成。

本课要求学生了解王安石变法的背景，培养学生阅读、归纳、概括知识和分析复杂历史问题的能力。

二、【教学目标】

1、知识与能力

（1）识记：北宋中期社会矛盾表现的几个方面；北宋加强中央集权的措施；庆历新政的主要内容；

（2）理解三个原因：北宋中期社会矛盾日益激化的原因；北宋中期形成积贫积弱局面的原因；实施庆历新政的原因；

（3）探究北宋加强中央集权的影响；探究庆历新政失败的原因及和王安石变法的关系。

2、过程与方法：

（1）讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生阅读课文，概括、归纳出社会危机的表现，并从中得出改革的原因。

培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力；

（2）引导学生分析庆历新政的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；

（3）通过小组讨论，探究“三冗”问题形成的原因。

3、情感态度与价值观

改革是历史发展的必然要求和推动力，

改革不是一帆风顺的。

改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

三、学情分析

本课内容面向高二下期文科班的学生。

高二学生经过一年半的学习，已积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进。

高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在课堂上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。

四、【教学重难点】

重点：北宋中期的社会危机。

难点：对北宋中期社会危机的准确理解，庆历新政失败的原因。

五、【教学过程】

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★新课导入：

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

这脍炙人口的千古名句出自范仲淹的

《岳阳楼记》。范仲淹当时为什么会如此“心忧天下”呢？

范仲淹忧的是北宋中期严重的社会危机。

【材料】引出北宋面临的“三冗”危机：冗官、冗兵、冗费。是什么原因导致了这一危机？我们得从北宋的建立说起。

★讲授新课：

投影：五代十国形势图

【材料】引出宋太祖加强中央集权的措施。

从以后的历史来看，宋太祖正是依据“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的原则，加强中央集权。于是在北宋初年，有了这样一场著名的宴会。

【材料】引出“杯酒释兵权”典故。反映宋太祖集中了军权，目的是防止地方割据，加强中央集权。

北宋政府还把地方行政权和财权收归中央。

问题探究：请同学们阅读课本P.40-41。

北宋中期的“三冗”现象分别是怎样形成的？

【学生活动】讨论得出结果。

问：财政困难，国库入不敷出，封建政府只能加紧搜刮人民，又会导致什么后果？

答：人民起义。

【材料】引出“王小波、李顺起义”

中国历史上，一般大规模的农民起义都发生在一个王朝的末期，可是王小波、李顺起义却是发生在北宋第二位皇帝统治时期。

为什么北宋的农民起义会这么早

爆发呢？我们不妨回顾一下：中国历史上的农民起义一般是由于什么原因爆发的？

土地兼并严重，“贫者无立锥之地”往往容易导致发生农民起义。那么北宋政府有没有采取措施解决土地兼并问题？

答：没有。北宋王朝纵容土地兼并，使北宋中期大量的土地被官僚和豪强地主兼并。引出“庆历新政”。结果昙花一现。

历史把改革的重任交给了另一位伟大的政治家，他就是王安石。

【材料】王安石像

王安石（1021—1086），字介甫，号半山。江西临川人。

22岁中进士后长期在地方任职，对百姓疾苦、

社会弊病有较多了解，学问、道德、政绩俱获称颂。王安石个人强烈的社会责任感，为人刚正，意志坚强。至神宗即位，安石已是“独负天下大名三十余年”，大家都认为“介甫不起则已，起则太平可立致，生民必被其泽”。

依据材料结合课本P.44前两段内容思考：宋神宗为什么起用王安石？王安石究竟有哪些变法设想能打动宋神宗？

【总结】王安石变法的背景

【当堂反馈】

5道练习题

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六、板书设计

一、王安石变法的背景

⒈积贫积弱导致北宋中期社会危机

⒉“庆历新政”失败为王安石变法提供经验教训

⒊王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神

⒋宋神宗继位，任用王安石为宰相

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