一 酝酿中的变革课件配套优秀公开课教案设计

高中历史选修一 历史上重大改革回眸

专题九

戊

戌

变

法

教

学

设

计

四川省广元市朝天中学 何思仪 授课班级——高二（1）班

2018年5月8日

《酝酿中的变革》教学设计

教学内容

课标内容

学习要求

戊

戌

变

法

课时

1 1、了解戊戌变法产生的历史根源；

2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点；

3、了解“百日维新”的主要内容，知道戊戌变法失败的基本史实；

4、探讨中国近代化道路的曲折性。

1、从社会背景、阶级基础、思想基础等方面了解戊戌变法产生的历史根源。

2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

3、了解戊戌政变，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。

本课属高中历史人民版选修一历史上重大改革回眸的第九专题教学内容，本专题共两课，一是酝酿中的变革，二是百日维新，知识点比较多。戊戌变法是中国政治近代化的一个标志性的历史事件，也是先进的中国人挽救民族危亡的一次有益的探求，在整个中国近代史中地位非常重要。

1、从纵向（中国史）来看：就中国近代史体系来讲，戊戌变法是中国历史发展到一个新高度的体现，戊戌变法又推动了中国历史的进一步发展。从屈辱史的角度看，19世纪末列强侵华以政治瓜分、资本输出为主。从抗争史的角度看，在农民阶级、地主阶级后代表近代先进生产力发展方向的民族资产阶级登上政治舞台。从探索史的角度看，在旧式农民运动、地主阶级的中体西用后，民族资产阶级提出了君主立宪制方案。中国对西方的学习从器物上升到制度层面。而戊戌变法的失败，使革命取代改良成为19世纪末20世纪初中国社会主要思潮，推动了辛亥革命的到来。

2、从横向（世界史）来看：中国史是世界史的组成部分。特别是随着全球日益成为一个联系紧密的整体，世界历史的发展时刻影响着中国历史的进程。19世纪末，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，对外侵略加剧，冲击了当地落后的社会制度，带去先进的生产方式和思想意识。推动了当地民族资本主义的成长。戊戌变法是亚洲觉醒的一部分，代表着亚非被压迫民族斗争水平的提高。

教材分析

内容简析

为了使教学过程生动、引人入胜，我打破了传统事件教学背景、过程、意义较为死板的流程模式，把两课的教学内容连为一个整体，精心设计了四个篇章，第一篇章（背景）茫茫寰宇、天涯何处是神州

，本目主要在教师的引导之下，让学生归纳戊戌变法发生的背景。第二篇章（过程）绝地求生、救亡图存立丰碑，教材教师加强引导，让学生深刻体会戊戌变法对中国近代化的影响，旨在培养学生自处理

主学习、合作探究、辩证认识问题的能力。第三篇章（结局）无力回天、壮志未酬饮悲歌，让学生看到维新力量与顽固势力的巨大悬殊，由此了解变法走向失败的史实。第四篇章（影响）万象更新、英雄热血化彩虹，主要让学生自主阅读教材，感受戊戌变法虽败犹荣的巨大影响。

- 2 -

进入高二，学生完成了政治史和经济史的学习，已经初步掌握相互关联的历学

情分

析

史知识体系，理解政治、经济、思想文化之间的相互作用，在分析历史问题时能有意识的从多角度多方面来看待。

就高二（1）班55名学生而言，基础薄弱、能力欠缺，历史基本知识都了解甚少，而且一半以上的学生平时上课根本不听，鉴于此，培养他们的历史学习兴趣，锻炼培养他们良好的学习习惯以及分析能力显得尤为重要。

知识与1、掌握戊戌变法的背景、兴起、内容、结果。2、理解康有为的维新思能力

想特点，以及变法的意义和教训，培养学生综合、概括能力。

过程与通过查找和阅读资料以及分组讨论有关问题，掌握自主学习、合作学习、教学方法

探究性学习的基本方法，发掘透过现象看本质的思维潜能。

目标

1、了解近代先进的知识分子为了挽救民族危亡所做的努力，初步树立情感态对国家、民族的历史责任感和使命感；2、了解中国近代思想领域的变度价值化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人观

格的塑造，树立正确的人生观、价值观。

教学重点

1、戊戌变法的背景；2、戊戌变法的影响。

教学1、如何理解康有为的“托古改制”思想；2、对戊戌变法的评价。

难点

教学阅读发现法、自主探究归纳法、小组讨论法，讲解描述法、多媒体演示法。

方法

教师：准备多媒体课件；查阅、搜集相关资料；布置学生提前预习，初步了教学解戊戌变法的背景、内容和影响；

准备

学生：预习并思考相关问题；搜集相关资料；做好上课相关准备。

教学过程

教学

环节

导主

要

内

容

教学活动

教 师

学 生

1、讲演：改革是一个国家、一个地区、一个民族发展进步的

不竭动力，也是一个国家、民族摆脱困境，走向繁荣的必由之路。1、领会课标入

前面，我们学习的8次重大改革充分说明了这一点

要求。

新2、解读课程标准。

2、聆听并记课

3、讲演：按照课程标准，我们把本节内容分为四个篇章，分笔记。

别是背景、过程、失败和影响，首先我们来分析戊戌变法的背景。

- 3 -

研习

新课

探究一：出示PPT，要求学生阅读教材P120“大势所趋”，1、（1）阅读小组讨论后从国际环境、社会背景、经济基础、阶级基础和思想基础方面概述戊戌变法产生的历史背景。（教师根据PPT引导学生理解后归纳总结）

1、变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流，背我国要生存发展也必须要顺应这股潮流——国际

景2、19世纪末《马关条约》的签订和列强瓜分中国的狂篇

潮，导致中华民族的危机空前严重，急需变革——国内

3、民族资本主义的初步发展——经济基础

茫4、民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台茫——阶级基础

寰宇天涯讲演：在中华民族这样的危急存亡之秋，近代中国的仁人志士们在茫茫寰宇中开始了艰辛的探索---- 探究二：出示PPT，要求学生阅读教材P121相关内容，了解近代中国维新思想的演进历程。

教材并找出问题答案。

（2）指名回答问题，其他同学倾听、思考、补充。

（3）教师点评、讲解、归纳，同学倾听、思考，并做好笔记。

2、（1）阅读教材相关内容，找出问题答案。

（2）根据教师提示做好笔记。

（3）质疑。

何（器物——政治制度——思想文化）

处1、近代“学习西方”思想的发展（器物）

是2、早期资产阶级（代表人物：冯桂芬、王韬、郑观应、神薛福成）的维新思想（政治制度）

州

3、列表比较康有为、梁启超、严复的维新思想。

难点解析：如何理解康有为的“托古改制”思想。（1）“托古改制”的含义是什么？（2）当时康有为为什么要“托古改制”？（3）“托古改制”思想反映了怎样的问题？

4、维新派与顽固派的论战：要求学生掌握论战的内容、性质和意义。

过程篇

绝地求生救讲演：有了资产阶级维新思想作为基础，在一个令中华民族震惊的历史事件的推动下，维新变法终于由思想酝酿变为实际政治运动，那么：这个令中华民族震惊的事件是？维新变法运动由思想酝酿变为实际政治运动的标志是？（出示PPT） 探究三：引导学生了解士人干政的相关内容。士人是通过哪些途径干政的？起到了怎样的历史作用?

归 纳：

准备工作：创办学堂，聚徒讲学；著书立说，力倡维新；

上书皇帝，恳请变法；创办报刊，传播维新；成立团体，组织力量；展开论战，挑战顽固。

各自表现：著书立说：《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》、《天演论》；创办报刊：《中外纪闻》《国闻报》《时务报》；建立学堂：万木草堂

、时务学堂；成立学会：强学会、时务学堂、南学会、保国会；进行论战：与顽固派

、洋- 4 - 1、（1）聆听、思考并回答问题。

（2）仔细阅读教材，积极思考回答问题。（可以讨论也可单独完成）

（3）根据教师和PPT提示整理笔记。

2、（1）仔细阅读教材，积极思考回答

研习

新课

亡务派论战；

问题。（可以讨论也可单独完成）

（2）完成列表内容。

（3）整理笔记。

（4）质疑。

图目

的——直接目的：救亡图存，根本目的：发展资本主存义。

立讲演：通过这些活动，启发了民智、组织了力量、制造丰了舆论，使维新变法新局面逐渐形成，正式变法一触即发。

碑

总结：在民族危机加剧、器物改良失败、资本主义发展的背景下，民族资产阶级登上历史舞台，将西方资产阶级政治学说与儒家思想结合宣传变法，并与救亡图存的时代主题结合，掀起爱国救亡的维新变法运动；与封建守旧势力激烈斗争，推动思想解放和运动发展。但是，维新派处于两半社会的中国，加之自身的局限，他们的改良道路能行通吗？请大家加强复习巩固和预习思考，我们下回分解。

探究四：引导学生了解百日维新的诱因、准备、内容等。

1、1897年11月，德国强占胶州湾。康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局危急，请求变法。

2、1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书（《定国是诏》），宣布变法，维持103天，史称“百日维新”（6月11日——9月21日）。

失探究五：引导了解戊戌政变相关内容。

1、失败标志：1898年9月的戊戌政变。

1、讲述戊戌政变的故事。

2、阅读教材，思考并回答问题。

3、做好笔记整理。

4、聆听、思考。

2、失败原因：

败⑴慈禧太后为首的顽固派的破坏。①破坏原因：维新变篇

法触动了封建顽固势力的利益。②破坏表现：A.对政令敷衍

塞责，不予执行。B.罢免翁同龢的职务；控制人事任免权；无提拔亲信荣禄，控制京津地区。

力⑵民族资产阶级的软弱妥协。①采取改良的办法把希望回寄托在没有实权的皇帝身上。②对外国侵略者和本国封建势天力抱有幻想。③脱离了广大人民群众。

壮⑶根本原因：资产阶级维新派势力过于弱小，封建顽固志势力十分强大。

未3、概况：

酬⑴将光绪帝囚禁于瀛台，逮捕并杀害了谭嗣同等六人，饮史称“戊戌六君子”。

悲⑵新政中除京师大学堂等保留外，其余全部被废除。

歌

讲演：虽然戊戌变法失败了，但它的影响却没有消失。（出示PPT进入第四篇章）

影探究六：引导归纳戊戌变法失败的原因，探讨其历史意1、小组内讨响义。

论后回答问篇

1、失败的原因

题。

- 5 -

研习

新课

万象更新英雄热血化彩（1）根本原因：资产阶级的软弱性（资本主义发展程度不2、在老师的高，资产阶级力量弱小）

（2）具体原因：①采取改良的办法②依靠一个没有实权的皇帝③顽固派的反对与破坏④寄希望于袁世凯和外国侵略者⑤脱离人民群众。

2、历史意义：

⑴是一次思想解放的启蒙运动。维新思想使国人心态随之改变，学习西方成为一种时尚，变革成为一股潮流，清末新政沿用维新方案是例证；客观上也有利于资产阶级革命思想的传播。

⑵是一次救亡图存的爱国运动。维新变法促进了中华民族引导下分析了解历史意义。

3、总结性质。

4、倾听，做好笔记。

虹

的觉醒，点燃了爱国、民主的火炬，唤起近代民族意识，促进民族觉醒和资产阶级革命时代的到来。

⑶是一场资产阶级的改良运动。戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试，政治上主张君主立宪制，经济上主张发展民族资本主义，符合历史发展趋势。

3、性质：既是一场救亡图存的爱国运动，也是一次思想解放的启蒙运动，又是资产阶级的改良运动。

4、教训：资产阶级改良道路在半殖民地半封建的中国是行不通的。

1、学了本节课，你有何感想？还有哪些疑问？

1、思考回答问题。

2、在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。

3、整理笔记。

2、讲演：鲁迅说过，我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。

甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。中国民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思课想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。堂

这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义小和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着结

中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤；同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。

作为当代高中生，应该具有老老实实做人、踏踏实实做事人生态度，具有锐意进取，务实奉献的学习、工作精神，只有这样，中华民族才能真正实现伟大复兴！

课1.甲午战争后，清政府允许“广开民厂”的主要原因是：

堂

A.洋务运动刺激 B.民族资产阶级强烈要求

练 C.扩大税源，解决财政危机 D.抑制列强经济侵略

- 6 - 1、认真阅读，积极思考回答。

习

2. 1895年“公车上书”后，资产阶级维新运动的发展主要表现在成2、巩固新知。

为：

A. 政治运动B.思想运动C.爱国运动 D.群众运动

3.甲午战争后，中国民族资本主义的初步发展，对中国社会产生的最主要的影响是：

A.清政府增加了税收，减轻了还债压力

B.为维新变法和辛亥革命奠定了阶级基础

C.进一步破坏了中国封建的自然经济

D.为无产阶级壮大并成为革命领导阶级奠定基础

课堂是教育教学的主阵地，课堂教学必须以培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新精神为核心，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

本节内容知识繁多而庞杂，我在授课中对知识进行整合，同时还理清前后知识之间的内在联系，形成紧凑而严密的知识结构。教学过程中我坚持“教师为主教导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，注重了学生的主体参与学与探究活动，创设各种问题情境，并通过指导学生利用各种资源进行有效的自主反学习，组织课堂讨论。学生在此过程中提高了辨析能力，锻炼思维能力，培养合思

作学习、自主探究能力和组织策划能力，同时深刻理解、切实体验历史，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高了自己的认知水平。

但是，由于我本身的历史教学功底欠缺，所以在问题的处理以及知识点间的联系比较上还存在着不足，在课堂教学与应对高考相统一方面还远远不够，这些都要求我在今后的教学中予以改进。

- 7 -