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Unit 5 What does he do? 教学反思哈尔滨市爱建学校李淼本节课,教师从阅读的基本步骤直入主题,游戏导课,衔接自然,学生参与到位,教师的引领性,学生的主导性得以充分体现,生动形象地展示了一节高水平的阅读课。(一)循序渐进,着眼于基础“冰冻三尺,非一日之寒”。英语阅读能力并非是一蹴

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所属课文：C

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2018-06-11 07:45:00

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学校：哈尔滨市爱建学校

C公开课教案

未知

2018-06-11 07:45:00

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关键词：C公开课教案

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Unit 5 What does he do? 教学反思

哈尔滨市爱建学校李淼

本节课,教师从阅读的基本步骤直入主题,游戏导课,衔接自然,学生参与到位,教师的引领性,学生的主导性得以充分体现,生动形象地展示了一节高水平的阅读课。

(一)循序渐进,着眼于基础“冰冻三尺,非一日之寒”。英语阅读能力并非是一蹴而就的。本节课,教师由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练。这种做法既可以培养学生的阅读能力,又可以提高阅读的效率,课堂教学层次性强,易于学生接受和理解。

(二)范例引路,当堂训练

学生将所规定的材料内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。因此,训练当场完成阅读,促使学生快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力。这一步是关键,也是学生的难关。学生明确目的并掌握要领后,才能在规定时间内完成阅读并给与展示。

学生通过信息填充的操练练习后,不仅学会了使用语言进行交流,而且掌握了基本的语言知识,使语言功能和语言形式有机地结合起来,从而提高了学生的整体语言水平。这也是教师课堂教学的重要环节。

教学反思:“学生读得好,才能写得好。”现在的初中英语教学已进入一个新的教学模式,从初级入门阶段已演变为交流运用的阶段。从口语的强调到英语阅读的出现,更是体现了语言的运用。英语阅读是一种技能,同时这样的要求隐含了“英语思维”的要求,这就要求教师在英语教学过程中活化教材与教法,在培养学生阅读能力的同时,注重提高学生的写作水平,增强学生的英语综合运用能力。语言学习中的读与写是互相促进,互相依存的。要提高写作能力就必须坚持大量的阅读,课文是学生学习的最好范文,从阅读到写作是培养写作能力的一个重要方法和途径。

关于本教案的常见问题

Q：C公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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