14 我要的是葫芦名师教学设计2｜教案在线预览

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第五单元17古诗两首18雷雨整体识字一、课前三分钟展示。二、导入:瀑布雷雨都是自然现象,本单元的主题是:《大自然我们的书》。今天我们就来学习一下17古诗两首18雷雨整体识字生齐读课题。三、《大自然我们的书》,齐读,师生承接读,填空背诵读。四、出示晋级攀登卡介绍晋级卡,达到一级水平的学生请举手。(统计

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2026-02-10 07:47:36

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学校：中国第二十冶金建设集团综合学校小学二分校

14 我要的是葫芦名师教学设计2

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关键词：14 我要的是葫芦名师教学设计2

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第五单元17古诗两首18雷雨整体识字

一、课前三分钟展示。

二、导入:瀑布雷雨都是自然现象,本单元的主题是:《大自然我们的书》。

今天我们就来学习一下17古诗两首18雷雨整体识字生齐读课题。

三、《大自然我们的书》,齐读,师生承接读,填空背诵读。

四、出示晋级攀登卡

介绍晋级卡,达到一级水平的学生请举手。(统计人数)

达到二级水平的学生请举手。

达到三级水平的学生请举手。

现在有些生字不认识没关系,希望通过这节课的学习,你能认识更多的字宝宝。

五、看图识字

六、随文识字:刚才同学们认得不错,让我们走进课文,出示《绝句》(指名读,齐读,滚雪球读,填空背诵),我们现在学的这首诗是七言绝句,接下来让我们走进杜甫写的五言绝句。找生读,男女生各读一句。

七、出示图:我们来看一下这幅图描写的是什么地方的景物?

八、现在让我们走进唐朝李白的《望庐山瀑布》(找生读,1、2组一句,3、4组一句,填空背诵读),除了李白以外还有其他诗人也写过瀑布。例如:唐朝徐凝的《庐山瀑布》,找生读,齐读。

九、现代作家叶圣陶老先生也写过《瀑布》,让我们看看他笔下的瀑布是什么样子的?找三个学生,每人各读一小节。

十、学了这一课让我们来个识字小游戏吧。

十一、山川树木,花鸟虫鱼,为大自然增添了许多生机,日月星辰,风云雷电,也是大自然中的一道风景,现在让我们走进雷雨一课,看看雷雨前大自然是什么样的景象?雷雨中,雷雨后彩虹出现又是什么样的?

十二、刚才我们通过读句子,又对生字加深两课印象,现在老师来考考你,看谁认得生字多?(你敢挑战吗?)

第一关:我们来帮助小猴子过河。

第二关:青蛙跳伞。

十三、再次出示晋级卡:看看通过刚才的学习,你现在达到了几级水平?找生领读,其他人跟读,开火车读,

十四、大家刚才的表现非常棒,老师再给你们拓展一些生字,你是否还能认识?

1.部首拓展识字:介绍“火”的甲骨文及演变。

2.认识火部的字。

3.你们很了不起,认识这么多,再次出示晋级卡:看看通过刚才的学习,你现在达到了几级水平?

十六、用三点图释法学习三个生字:炉烟垂

课后反思:

识字教学是低年段的教学重点,培养学生独立识字能力是低年段主要教学目标。在教学实践中,我以学生的实际积累和水平为教学设计的出发点,着力运用多种识字方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高识字教学效率。我运用了创设情境、看图,游戏,实施识字教学。并且大胆放手,培养学生独立识字能力。在学生初步认读生字后,我让学生自由地运用已有的经验,采用自己的方法去获取知识。

综观本节课的识字教学部分,由于运用了有效的教学措施,教学节奏紧凑、形式生活活泼,识字教学效率较高。但也存在不足,如后段的教学中,学生在朗诵时再加入不同形式的展示就更好了,在今后的识字教学中应加强“识、用结合”的训练,并把握好教学时间。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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