（演唱）小小鼓号手PPT配套优秀教学设计内容

《小小鼓号手》教案

一、

教材分析

《小小鼓号手》这是一首儿童队列歌曲。歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自豪表演得淋漓尽致。

二、

教学目标

1.认识附点八分音符，附点的节奏，八十六的节奏型，能在歌曲中准确地演唱出来。并能准确的表现出空拍。（难点）

2.能积极性参与音乐活动，能选择打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

3. 学会歌曲《小小鼓号手》能体会鼓号手的情绪，用自然，明亮的声音骄傲神气的演唱歌曲。（重点）

三、

教具准备

多媒体、钢琴、自制教具、大鼓、小鼓、小镲等。

四、

教学过程

（一）导入

师：同学们，大家好，很高兴能和四（0）班的同学们相聚音乐课堂上，听说你们班的学生纪律很好，都很聪明，那我们来猜两个谜语。

1.

面皮紧又后，肚子大而空，不打它无事，一打就咚咚咚——（打一乐器）鼓

2.

一对铜兄弟，红绸头上系，高兴就打架，越打越亲密。——镲。

师：再考考大家的眼力，（播放ppt图片，问同学们看了图片，）音乐你们看图片上有什么

生：鼓号队。

师：鼓号队是有哪些乐器组成？

学生:大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号。

师：那是由哪些成员组成呢? 鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、鼓手、号手组成。

师：同学们看了图片，平时观察到鼓号队的队员们是什么样子的呢？引导学生说出图片上鼓号队的神态，精神面貌，（很有自信、神气的）穿戴整齐等。为什么他们会有这样的神态？因为他们是鼓号队，鼓号队在重要场合、特定的比赛中表演、演出的。展示的是学校的风采，是代表学校的。

有些同学可能会羡慕他们，不要羡慕，今天这节课我们每个都能成为小小鼓号手。

师板书课题。并让学生们写下课题。首先我们来看一下本节课的课堂目标，由老师朗读第一点，学生朗读第2、3点。

想成为鼓号手，需要过老师的这几关，孩子们来一起闯一闯。

设计意图：让学生自由联想，顺利导入课题，自然的呈现出本节课的学习要求，让学生从整体上明确本节课的学习目标，与学生的实际校园相联系，激发学生的参与欲望和学习兴趣。

第一关：节奏练习。

师：要做鼓号手，首先要知道演奏方法，节奏练习呢有两个小小的任务，下面看谁最有模仿能力，老师打拍子，同学来模仿一下，从节拍学起。

1、先学习一个新的特别的节奏类型，附点八分音符。再介绍二八节奏，八十六节奏，分别打一下。黑板贴节奏型。双手拍掌的方式打拍子。学生反馈一起打。

2、以四分音符为一拍，每小节有2拍。双手击掌代表一拍。2拍就击掌两次。

ppt播放节奏：大鼓节奏、小鼓节奏、大镲节奏请同学们自己先试着打，请学生起立打，遇到不懂的地方，再教学。打得好的同学加以表扬。

师：刚才同学们都打得有模有样, 你们真棒，现在我想增加一点点难度，希望未来的小小鼓号们来演奏一下。再次强调空拍不打出来，小声音的念出来。

同学们表现的真好，一个个都精神抖擞、神气十足！但是离成为小小鼓号手还差一半。下面我们来继续挑战老师的第二个关卡。

设计意图：新课程标准强调学生参与的主动性，本环节是对歌曲的节奏的初步体验。通过学习节奏，让学生在参与中逐步熟悉歌曲，为后面表现节奏，学唱歌曲做好铺垫。强调学生的参与，以获得更多对音乐的亲身体验，帮助学生认识节奏，加深对音乐的理性认识。

第二关：学唱歌曲。

1、聆听歌曲。

设问：首先我们来听一听这首歌曲，听的时候思考两个问题，歌曲体现了少先队员的怎样的心情呢？生：自豪的，欢快的。

师：非常正确，歌曲中表现了哪两种乐器呢？（嘀嘀嘀

嘀嗒；咚擦擦擦）

生：

镲和小号。

师;对的，你们真厉害。(介绍歌曲背景，2/4拍。中速、自豪地演唱。）

2、根据音乐念一念歌词。

师：我们先来读一下歌词。老师做出示范，按节拍读歌词，双手击掌打节拍，师读第一句，请学生跟着读一句。师：孩子们吐字很清晰，节奏感很好。下面咱们就来学习这首歌曲。

3、先听老师示范唱一次。体会一下小小鼓号手的情绪。

4、学唱整曲。

先唱一遍简谱，师用钢琴教一句，学生唱一句。唱的真好，想必简谱已经难不倒大家了吧，下面我们跟着老师钢琴伴奏用la来哼唱。

5、老师弹旋律，让同学们用la来跟着轻哼，熟悉歌曲，节奏旋律。

6、节奏、歌曲旋律我们都有一定的熟悉了，带入歌词，师教唱一句，学生学唱一句。

歌唱时强调四二拍节奏的特点，强弱，空拍一定要空出来。

歌词教会后全班同学一起唱一次。

7、演唱难点乐句。

师：你们真厉害，唱的都很不错。但是有几个地方表现的不够好，我听见有些同学有的地方不会，提出认为难唱的地方，告诉老师。（附点节奏；休止的地方，滴滴答等地方）

生：提出后

用钢琴伴奏弹唱教唱。

师：你们真聪明，把最难的地方都学会了，下面我们一起跟着伴奏唱一唱。老师弹旋律，学生唱歌词。（不准的地方及时矫正）。

五、

感情处理

师：同学们演唱的真好，可是我觉得唱的还可以更好，请看结束局，为什么写出了三个虎虎有生机呢？

（三个虎虎有生机有层层递进，把鼓号手神气自豪的感情充分表现了出来）竖起大拇指的样子、心里美滋滋的表现，表情都是很自豪很神气的样子。同学们来试着做一下竖起大拇指的样子、心里美滋滋样子。

师：我们大家共同来体会一下吧。全班一起再唱一次。

师：同学们唱的真好，不过同学们的自豪感还没有完全体现出来，如果我们把虎字唱的更重一点你会觉得怎么样呢？

老师示范一次。

师：我们带着这样的感觉再来唱一遍。

师：我觉得歌声还不能完全表达出感情来呢，下面我们来做一个音乐游戏。

设计意图：带感情的演奏本首歌曲是本节课的重点，提示学生们可以

做的更好，虎字感情的加入，能让学生分别不同层次的感受本首歌曲，让自己的感情放在本课堂中来。

六、

整体表现

师：老师首先选出几个同学来试一试大鼓、小鼓、小镲的节奏。让他们一起为歌曲伴奏，有摇铃的同学一拍摇一次。其余同学全班起立，在原地踏步的动作，并且唱歌。整个表现都要神采奕奕，神奇十足，演唱者要把握好歌曲的整体演唱情绪，演奏者要团结合作，注意相互之间的和谐，表现歌曲的情绪和意境。

设计意图：一起回味了本堂课学习的内容，全班参与，不仅综合了所学新内容，还增强了小组合作的意识，学习了新的乐理知识。实现了新课改的目标。

七、

课堂小结

今天，我们共同学习了歌曲《小小鼓号手》，每个同学都有模有样当了一次鼓号手，看到了大家的精彩的表演，同学们都非常的棒，请大家在歌声中结束我们的音乐课，下课。