Unit 2 Time教学设计和教学实录

Tom’s clock

4B Module 3 Things around us Unit 2 Time (read a story)

一、单元主题：

模块主题Things around us，本单元主题为Time时间，这个单元是主要学习时间的表达，描述、询问时间及人们的生活。教材通过对话、提问，儿歌，故事等环节展开教学。

二、单元任务分析：

在这个单元要求学生用What time is it?和What are you doing?句型来询问时间及人们的生活、活动。要求学生掌握：

主要词汇：

seven o’clock, a quarter past seven, half past seven, a quarter to eight, get up, brush my teeth, wash my face, have breakfast. 主要句型：

学习What time is it?

What are you doing?句型及其回答。

音标教学：学习与比较音标/ou/和

/ow/。

三、单元教学目标（知识、能力、情感）: 通过本单元的学习，学生能：

知识目标：

1. 掌握单词: quarter, half, past, to，battery, 2. 掌握词组: get up, brush teeth, have breakfast, wash my face, have dinner, do a puzzle, finish doing sth.,

so much fun，

be late, be late for…, at…(time), talk to sb.并用进行时态表达。

3. 会用past, to 表达时间: e.g.

a quarter past seven, five to ten 4. 在语境中理解，掌握并熟练问答：

What time is it?及两种时间表达法

What are you doing? I am …

What are they doing? They’re …

What is / are…doing? …

am / is / are …(doing)

能力目标：

1

1、通过对于时间的学习, 能用几句话对自己的家庭和学习生活进行简单描述。

It’s ________. Sb. is doing sth. at some place.

2、通过对于Tom’s life的学习，能用几句话按时间顺序讲清楚一个故事。

It’s _______. Tom is__________ school.

The clock stopped at _______ last night. Peter wakes_____ and looks ____ the clock. It’s _________. What time is it? (6:45) It’s a quarter ______ seven.

情感目标：

1．通过课文的学习，学生们相互了解彼此愉快的周末生活，和丰富的校园生活。

2．通过对Tom’s life 的学习，了解时间的重要性，懂得珍惜时间。

三、分课时教学目标：

教学

语言知识（词汇、句型）

语言技能与运用

情感态度

学习策略

目标

1 . 掌握单词: quarter, Listening: 通过课文的学1. 通过明朗轻half, past, to 在语境中听懂单词及习，学生们相互快的儿歌把所2. 掌握词组: get up, 动词词组：

get up, 了解彼此愉快的学词组组合在brush teeth, have brush teeth, have 周末生活。

一起，既有趣breakfast, wash my facebreakfast, wash my 又能过快速记并用进行时态表达。

face 忆时间的表达第一

3. 会用past, to 表达时

方法。

间: e.g.

a quarter past Speaking: 课时

2. 用小游戏的seven, five to ten 1. 能掌握本课所学单方法让学生在4. 熟练问答：What time 词的发音；

紧张的气氛下is it?及两种时间表达2.能朗读本课教师自训练反应能法

编的儿歌。

力，同时掌握 过半时间to的正确表达。

1. 掌握单词have dinner, Listening:

通过课文的学1.通过学习

do a puzzle, finish 在语境中听懂单词及Kitty对每天的习，感受校园生校园生活的介

doing sth.

so much 动词词组：have fun，理解词汇be dinner, do a puzzle, 活的丰富多彩。

绍，了解如何

back home from…

, finish doing sth.

so 用我们学过的

cartoon, tomorrow, much fun，等。理解句句型介绍自己的校园生活。

第二

2. 理解句型What are 子What are you you doing? I am …

doing? 2. 通过句子课时

What is

的操练和学he/ she doing? He / She Speaking: 习，能区分不is …

1.学生能有感情朗读同主语在现在

What are 文本内容。

进行时中的运they doing? They’re …

2.能用几句介绍每天用。

It’s time 的学校生活。

2

第三

课时

第四

课时

for…

(It’s time to …)，

3. 能用巩固时间法询问时间，并用现在进行时的特殊疑问句，询问别人现在做的事。

掌握单词battery, wake Listening:

通过Tom的故在Tom’s up, be late for…, at…在语境中听懂相关词life-in the (time), talk to sb., 理组：wake up,be late 事，体会时间在morning的情解词汇leave home, for…, at…(time), talk 我们生活中的重境中，视听结the next morning, run to sb. leave home, the 合，同时通过all the way to…, last next morning, run all 要意义。

阅读课文、看night, stopped 的意the way to…, last 图说话及复思。

night, stopped等。

述课文，让学2.

掌握句型：现在进行Speaking: 生理解和掌时特殊疑问句

1.学生能有感情朗读握课文内容。What is / are…文本内容。

利用提供的doing? …

am / is / 2.能用几句话来复述学习资源，完are …(doing)

一个故事。

成学习任务。

Put a new battery in your clock. 3.

能用数字直接表达时间法询问时间，并用现在进行时的特殊疑问句，询问别人现在做的事。

1.

学会歌曲

Speaking

通过Tom的故在Tom’s 1.

能准确朗读“ow”2.

掌握字母组合‘ou’

和“ou”的两种发事，体会时间在life-at night and ’ow’的发音，音并拼读单词，如

我们生活中的重的情境中，并归纳出该发音的①owl,cow,how 和要意义,懂得珍惜看图说话及单词.e.g. mouse ,owl

know,snow, window等②

时间。

复述课文，house,mouse和

让学生理解rough，young等

2.

能用几句话来描和掌握课文述一个故事。

内容。利用提供的学习资源，完成学习任务。

3

第五

复习巩固

课时

练习操练

本课学习目标：

Teaching aims:

1. 知识目标：掌握单词battery, wake up, be late for…, at…(time), eat breakfast. 理解词汇leave home, the next morning, run all the way to…, last night, stopped 的意思。

2.

能力目标：掌握句型：现在进行时特殊疑问句

What is / are…doing? …

am / is / are …(doing)

Put a new battery in your clock. 3.

能用数字直接表达时间法询问时间，并用现在进行时的特殊疑问句，询问别人现在做的事。

4. 情感目标：通过阅读课文、看图说话及复述课文，让学生理解和掌握课文内容。

Main points：

1)

掌握词汇：wake up,be late for, at…(time), leave home, eat breakfast. 2)

掌握短句：Put a new battery in your clock. (Put…

in …) 3) 掌握句型：现在进行时特殊疑问句

What is / are…doing? …

am / is / are …(doing) 4) 用现在进行时的特殊疑问句，询问别人现在做的事。一般现在时与现在进行时的综合运用。

Difficult point:

1．一般现在时与现在进行时的综合运用。

Teaching aids:

一组图片，多媒体等。

Teaching procedures:

PROCEDURES CONTENTS METHODS Pre-task 1. Sing a song 1. Sing together.

preparation

2. Talk about my clock. 2. Look at my clock.

How is it?

It’s……

To elect:

While-task 1. Show the flash. 1.Watch the flash. procedure

2.Listen and order.

2.Passage 1

1.Listen.

2.To learn: battery

3. Read and act out.

4 PURPOSES 通过儿歌进入学习气氛。

通过讨论我的钟，引出本课的主题。

欣赏动画故事，让学生初步感知情节，然后图片排序。

用听力引出内容，了解新词battery的含义，并通过对话体验

Post-task activity

3.Passage 2

4.Passage 3

5.Passage4

1.The whole passage.

语境。

1.To learn: wake up,

ten

thirty

2.Read the dialogue.

3.Talk about the picture.

1.To learn: leave home,

通过图片回答问题，eat breakfast 并引导学生体验2.Ask and answer. Tom 焦急害怕的情

绪。

1.Listen. 判断句子与故事内2.Read the passage. 容是否一致，体验故3.Do “True or false”. 事情境。

1. Read the whole passage. 2. Act out. 3. Ask and answer. 4. Retell the story. 1. Enjoy reading the story again. 2. Be prepare to retell the story “Tom’s clock”

in the class tomorrow.

通过阅读和问答，让学生达到语用输出的目的。

Assignment 1.Listening.

2.Speaking. 通过回家再次感受和第二天复述故事的方法，来检验学生对故事的理解能力。

板书：

4BM3U2

Time Tom’s clock

Who

When

What

What time Tom’s mother

one day evening

talking to him a new battery

Tom

reading a storybook

_____________________________________________________________________ Tom

the next morning

wakes up, looks at

ten thirty starts

at eight

(afraid)

leaves home, doesn’t eat breakfast

runs all the way to

six thirty not late for

stopped (last night)

5