简单电路ppt配用优秀获奖教案

《简单电路》教学设计

教材分析：

《简单电路》是北京课标版小学科学第6册第四课我们身边的电第2课时的教学内容，是本单元学习的基础。通过本节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。

学情分析：

学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识的第一课，应该让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。

设计意图：

从学生兴趣出发，探索学习。本节课一共分为六个板块的活动。第一个板块“导入”：利用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡的兴趣。第二个板块“观察材料认识构造”为点亮小灯泡做好铺垫。第三到第五个板块：从“点亮小灯泡”到“初步了解串并联电路”，由浅入深，层层深入

，使每个小组都成为合格的“小电工”。第六个板块“拓展总结”：在充分理解小灯泡要想亮起来

，必须形成通路的基础上，争当一名优秀的小电工。布置制作“红绿灯”的作业，让学生把理论知识和生活实际结合起来，延伸兴趣。

教学内容：北京课标版小学科学第6册第四课我们身边的电——《简单电路》

教学目标：知道电路的工作原理

能够动手接亮小灯泡

教学重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路

教学难点：画出本小组的简单电路图

教学准备：小灯泡、导线、电池、开关、小灯座，教学课件等。

教学过程：

一、

导入

1、欢迎同学们来到我的科学课堂，今天老师和大家一起研究一下《简单电路》。交互式白板出示圣诞树梦幻亮灯仪式的短视频。

2、谈话：这棵圣诞树漂亮吗？为什么会这么漂亮？今天，老师把同样的小灯泡带到了课堂上，你能把它点亮吗？

二、

探索新知

1、谈话：如果给你一个小灯泡，请想办法点亮它。你认为需要哪些材料？是的，点亮小灯泡可能还需要电池、电线等材料。老师给各个小组准备了实验器材，请打开①号盒子，仔细观察这些材料，小组讨论它们分别有哪些特点？

2、提问：观察“电线”，（白板出示几种导线）你有什么发现。

师：因为金属可以导电，所以我们把他称为导线

3、提问：观察电池两端，你发现了什么？（白板出示电池）

师：凸起的是电池的正极（+），另一端是电池的负极（-）。介绍一下生活中的电池。电池有什么作用？供电，所以电池是电源的一种。并介绍安全用电常识，千万不能用日常生活中的插座电源来做实验。

4、提问：观察小灯泡，谁有什么发现？灯泡的中间有什么呢？下方呢？里面呢？（白板出示灯泡剖面图）让生到白板将小灯泡各个部位名称对号入座。强调两个“连接点”。

总结：灯丝通过两根金属棒分别接在了灯泡的两个连接点上。

三、

提出任务

合作探究

探究活动（一）：尝试用多种方法点亮小灯泡

认识了小灯泡、导线、电池，你现在最想干什么？（说明探究活动要求）

1、小组合作：设计让小灯泡发光的连接方法（用导线、电池）。

2、小组活动：验证设计方案，教师巡视指导。

小组上交实验记录单—电路图。

3、师用实物展台展示小组成果，学生观察总结共同点。

总结：我们发现灯泡的两个连接点分别接在电池的两级，

小灯泡就会发光。

4、提问：小灯泡会发光，因为电路中有什么？你们想知道其中的奥秘吗？

总结：（白板出示电路模拟图）电流走了一圈，形成电流的通路，小灯泡就会发光。把这里的灯泡换成小风扇、小喇叭他们也能工作（学生举例）

5、白板出示可能会出现的连接方法，学生探究

“这些小灯泡会不会亮？为什么？”巩固练习。

6、在刚才的试验中，老师听到有的小组说导线热，是不是？

（白板出示短路电路图）提出“短路”，师讲解短路的危害，

提醒学生注意避免。

【设计意图：引导学生认识导线、电池、灯泡的特点，特别注意灯泡两个连接点的位置，让学生从设计、验证的过程出发，引导学生总结灯泡应怎样连接，让学生明白电流的通路是怎样构成的：只有在灯泡和电池之间组成电流的通路，小灯泡才能发光，结合生活中的小电器，打破学生认为只能让小灯泡发光的思维定势】

探究活动（二）：改善电路装置

1、在刚才的实验中你们遇到了什么样的困难？一松手小灯泡就会熄灭……这些困难老师都能帮你们解决。白板出示电池盒、灯具座，打开②号盒子。

2、小组合作：把电池盒，灯泡底座接入电路中。

3、我们这个电路还有美中不足的地方？还缺少什么呢？（如果

生回答不上来，可以开关教室里的电灯提示）

白板出示开关，并说明作用。

4、利用开关等这些材料组成一个简单电路，控制小灯泡的亮与灭。学生操作，教师巡视。汇报小组合作成果，让做的好的到展台展示，边操作边说，并给予鼓励。

【设计意图：在知道电路原理后，把再点亮小灯泡与加入开关部分相融合，让学生根据材料，按照自己的想法把它们接入电路中。在接入的过程中探索发现，仔细观察，学生体验每种材料在电路中的作用】探究活动（三）：初步了解串联、并联电路

1、同学们都已经掌握了简单电路的连接方法了，现在老师有一个挑战性的问题，你们想做吗？打开③号盒子，你能利用这些器材同时使两个小灯泡发光吗？

我们来比比哪组速度最快？哪组用的方法多？学生分组实验，教师巡视。

2、分别请“串联”“并联”的小组展台展示。老师把这两种连接方式用白板展示出来，结合图片，师生共同温习小灯泡要发光一定要形成电流的通路，所有的用电器都是这么工作的。

恭喜成功使两个小灯泡发光的小组，用“合格”小电工的字眼鼓励，没有成功的要像爱迪生一样继续努力！

【设计意图：让学生明白简单电路的连接方法有多种，不同的连接方法效果是不同的，激发学生的发散思维。】

四、拓展延伸

谈话：总结本课收获，结合生活实际举例，激发学生争当“优秀”

小电工的欲望，布置课后作业“制作红绿灯”。

板书设计：

简单电路

灯电电流的通路

泡

池

开关