C优秀课堂实录｜教案在线预览

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第三课时教学过程一、Warm-up & Revision 1.Listen and chant. 2.让学生将之前学过的Let’s spell读一读。二、Presentation & Practice 1.出示单词卡片，引导学生开口读一读2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。3.小组讨

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-24 08:23:00

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学校：玉田县实验小学

C优秀课堂实录

未知

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关键词：C优秀课堂实录

正文

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.Listen and chant. 2.让学生将之前学过的Let’s spell读一读。

二、Presentation & Practice 1.出示单词卡片，引导学生开口读一读

2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。

3.小组讨论归纳单词中的发音规律。

4.指导学生开展自主合作学习。

5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。

6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。

7.Listen to the tape. （1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。

（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。

8.学生做拼读游戏。

学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。

课件呈现的音标规律简单明了，易于学生理解批注

教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。

9,教师呈现课件：

Welcome to the “R-family”.

I’m “ar”.I’m in “car”.I say /ɑ:/

，/ɑ:/

，/ɑ:/.

记忆，也可以

让学生自己代入单词，总

I’m “er”.I’m in “ruler”.I say /ə/， /ə/ ，/ə/. 结更多的相同发音。

I’m “ir”.I’m in “shirt”.I say /ɜ:/， /ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”.I’m in “homework”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/，

/ɜ:/. I’m “ur”.I’m in “nurse”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”. I’m in “fork”.I say /ɔ:/， /ɔ:/ ，/ɔ:/.

作业1.听录音并读单词5遍。

板书设计

2.模仿课件总结的音标，找几组不同的单词代入设计

Unit 6 Shopping computer dinner girl wall homework nurse 其中。

card little people world

课堂小结

课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了

单词的读法。同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。

关于本教案的常见问题

Q：C优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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