Cppt配用优秀获奖教案

Unit 5 My clothes 第六课时

教学目标：

1．知识目标

A、能让学生运用This is... These are... 写句子。

B、能听懂

Story time 的内容。

2．能力目标

能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。

3．情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力

学情分析：

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：

教学重点：

掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写This is... These are... 教学策略：

由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备：

1．教师自制PPT 2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3.教学挂图

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes) 1、Let’s do 2、日常口语交流。 A: Whose... are those?

B: They are... A: Whose...is this? B: It's... 【设计意图：通过对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了衣物的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】

二、Presentation(15minutes) 1、读短文并画圈

2、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。

3、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

4、看一看并连线。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

【设计意图：通过分层的复习和相对应的练习让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】

三、Extending reading(10minutes)

总体介绍：有四篇听读材料，播放拓展资源，对所学新知进行巩固，同时顺势拓展知识，让学生获取更多的知识。

1、听Whose clothes后扩展一个词汇：blouse 2、听前提问，带着问题去听。

Questions: What colour dress does the girl like ? 3、听后让学生获取：I like the …with the …

4、尽自己所能听故事。 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes) （让学生任选自己喜欢的关键句子和实物图片练习说话）

1、whose ….? 2、These are .. 3、Those are…

4、They are small/big/old/…

5、Where is /are …. 6、They are beautiful/….. 7、I like the ...with... 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn? 【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】

六、Homework(1minutes)

1、唱第50页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】

教学反思：

首先，让学生复习，然后通过关于衣服的颜色、大小等巩固句型，激发了学生的好奇心，调动了他们的积极性，以此保持了他们学习单词的兴趣，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。Story time部分，进一步巩固了本课时的教学目标。