2 Our new home公开课教案

5BU2 Our new home Period Three

学校：芜湖市新淮中心小学

执教： 王 燕

日期： 2018年4月19日

课题：5BU2 Our new home（Period 3）

Why do wild geese change homes？

学科：英语

执教班级：五年级

执教教师：王燕

课时安排：1课时

教材分析

本课题选自沪教版小学英语五年级下册第二单元Our new home.本节课是该单元的第三课时，呈现了短文Why do wild geese change homes？讲述了大雁迁徙的过程及其原因。通过阅读大雁迁徙的科普小故事，帮助学生进行语言知识与能力的拓展，发展学生的思维，提高阅读能力与口语水平。

本节课的教学对象是五年级学生，他们喜欢并乐于接受新鲜有趣的事物，喜欢自己动手。抓住这一特点，我在教学中设置了一些有趣的游戏活动，如：单词消消乐，玩趣配音等，这些游戏极大地激发了他们的学习兴趣，也发展了学生的自主学习能力。学生可以通过芜湖智慧教育平台实现教学资源的随时查看，实现了教学从课堂向课外的延伸，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上。

知识与技能：

1. 学生通过自学微课，体会理解goose，change等生词的意思。

2. 通过解决When、Where、Why三个问题，培养学生获取、分析与整理文本信息的能力，理解大雁迁徙这一科普小故事。

学情分析

教学目标

过程与方法：

学生运用配音视频进行口语练习，提高自主学习能力与口语水平。

情感态度与价值观：

唤起学生的团结协作，勇往直前的精神。

重点： 1. 体会理解goose，change等生词的意思。

2. 通过文本阅读，培养学生获取、分析与整理文本信息的能力。

难点：提高学生的自主学习能力与口语水平，增强学生学习的自主性。

任务型教学

教学重难点

教学方法

自主学习

合作学习

教学环节

教师活动

学生活动

媒体或技术应用

设计意图

Step 1

Pre-reading preparation 1.

Free talk

2.

Warm up

& Lead in

Step 2：

While-reading procedure

1.

Micro class self-learning

1.Greetings. The teacher introduce herself.

2.Play a video of wild geese.

The teacher help students to find the micro class.

Log in Question Star to check the answers of the test.

Teacher shows how to use the E-book.

Teacher shows how to play the words game.

Let

students read

the

first paragraph silently and do the T/F questions.

Help students complete the task on filling the blanks.

1.Greetings. The students talk with the teacher to introduce themselves.

2.Watch the video of wild geese.

Students watch the micro class by themselves and learn the usage of “goose”.

Students log in Question Star to do the quiz on the micro class.

Students

learn the new words with the help of the E-dictionary and get the general idea of the story.

Students match the words with the correct Chinese meaning.

Studentsdo the T/F according to the

first paragraph.

Students read the passage and try to fill in the blanks withright words.

师生进行自由谈话，进行自我介绍，营造轻松的学习氛围。

观看大雁视频，设置阅读情境，为教学做铺垫。

微课学习goose的用法，学生自主学习，体现个性教学。

微课测评，了解学生微课学习情况，为文本阅读做准备。问卷星在线检测，即时反馈学生微课学习情况。

学生自主初读故事，利

用动漫字典自学生词，了解故事大意。

词游戏巩固生词，体现单词记忆的趣味性。

借助判断对错的练习梳理故事第一段内容。

完成表格信息，培养学生获取、分析与整理文本信息的能力。

2.

The test on the micro class 教师课前将微课视频上传芜湖智慧平台，学生课后可以反复回看微课内容。

3.Learn the new words in the story.

4.Word game

5.Learn the first paragraph.

6.Learn the second paragraph

7.Funny voice

The teacher shows how to use the computer to add voice.

Students choose one piece of the work and add their voice to the flash. They can do it by

themselves or with partners. Watch the video about the animals’ migration.

学生自主选择场景进行配音练习。场景二中的口语对话练习，培养了学生的合作意识。

Step 3：

Post-reading activity

Play the video on migration.

观看动物迁徙视频，唤起学生团结协作，勇往直前的思想

意识。

板书设计：

Unit 2 Why do wild geese change homes？

When in spring in autumn Where north south Why warm cannot find enough food

课后作业：

1．Log in Wuhu Wisdom Education Platform to get more information about migration.

2．You can ask any questions about this class in “My Questions”.

教学反思：

信息技术与课程融合后，学生可以直接从信息化、数字化的环境资源中获取课程内容，达到能力培养和知识学习相结合的教学目标，让学生的学习过程不再局限于课堂上。利用智慧平台推送微课和教学资源，学生可以随时进行微课自学，阅读本课相关的资源，提高学生学习的自主性。游戏的运用使单词教学更有趣，课堂更生动，利用游戏激活课堂。软件配音活动大大提高了英语口语的趣味性，在完成配音作品的过程中操练英语口语，在完成任务时体验说英语的乐趣。信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣，促进学生认知能力的发展，同时使个别学习、合作学习和发现学习得以结合，体现学生的主体性，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。教师的角色也发生着转变，不再是简单的传授知识的角色，而是要充当学生学习的引导者。