唱：小伞花 共同拥有一个家第二课时教学设计

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拥

有

一

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家

年级：三年级

课题：《共同拥有一个家》

课时：一课时

一、教学内容：

本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SOS儿童村，学习手语。

二、歌曲分析：

《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。

三、教学目标：

1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。

四、教学重难点：

重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。

难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。

五、教具准备：

录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。

六、教学过程：

一、故事导入

1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声（停顿，并放娃娃的哭声录音），她哭得那么伤心……（停

顿）小朋友们，如果你临时外出，遇到了这只布娃娃，你会问她些什么问题？又会怎么做呢？”

2、学生说一说自己的想法和做法。

3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”

二、学唱歌曲

1、播放多媒体歌曲范唱。（学生说一说听后的感受）

2、师：这首歌曲真的太美太感人了，歌曲中许多地方运用了附点四分音符的节奏，附点四分音符在这儿有什么作业呢？

师范唱，学生比较、感受有附点四分音符和无附点四分音符的区别。

师总结：这些附点四分音符的运用，使歌曲的语气更加亲切，更能表现出孩子们纯真无私的情感。让我们再一次静静地聆听这首歌曲，并且请你用笔在附点四分音符节奏的地方圈出来。

3、分句学唱。

①“天上的雪悄悄地下，路边有一个布娃娃。”这一句描写了在寒冷的雪地里，一只布娃娃孤伶伶地躺在那儿。

②“布娃娃，布娃娃，你为什么不回家不回家？”这时小朋友们发出了疑问。

③“是不是你也没有家，没有爸爸和妈妈？”描写了小朋友们对布娃娃的同情和怜悯。 ④“哦，布娃娃，不要伤心不要害怕。”小朋友们在安慰布娃娃。

4、师：你觉得这首歌曲中哪一句最感人，最能打动你的心？

⑤“让我借给你一半妈妈，和你共同拥有一个家。”表现了小朋友们纯真无私的宽大胸怀。突出“让”和“给”两个字，唱得长一点。

5、学生齐唱，及时纠正错误。

6、配乐朗诵歌词，读出歌词中孩子们纯真无私的情感。

7、带着这种情感完整地、有感情地演唱歌曲。

8、师：同学们，你们知道在我们的身边还有哪些人需要大家的关心和帮助的？你将如何帮助他？

三、拓展知识

（播放一张照片）

师：同学们，在一个地方有好多孩子，但那里的妈妈都不是他们的亲妈妈，兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫SOS儿童村，有没有谁知道SOS儿童村？（学生说一说自己的见解）

师：SOS是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了SOS村。孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。我们国家在这十几年来也建立了9个SOS儿童村，虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有很多充满爱心的人帮助关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。

四、欣赏《千手观音》

1、师：同学们，只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。

2、下面我们就来欣赏一段舞蹈《千手观音》。（播放MTV）

3、师：你们以前看过这个舞蹈吗？知道这个舞蹈为什么这么出名吗？

4、师：这是由21位聋哑艺术家表演的舞蹈，虽然他们是聋哑人，但是在大家的帮助下，他们也能走上舞台，用他们优美的舞姿带给我们美的享受。

5、师：你们知道他们听不到音乐是怎么能合上音乐节拍来跳舞的吗？（学生回答在舞蹈老师的手语提示下来跳舞的。）

6、师：虽然他们听不见，不会说话，但“爱是我们共同的语言”，让我们一起来学习一句手语“爱是我们共同的语言”。（学生跟着老师学习手语。）

五、《爱的奉献》结束

师：同学们，我们身边还有许多需要帮助的人，那就让我们伸出援助之手，做一个有爱心的人吧！

点评：本单元的设计意图是让孩子们获得情感生活的体验，并思索：自己能够为他们做些什么？用怎样的行动来回报家人、朋友和社会？借“悄悄话”这一亲密的人际互动，表达人与人间的关爱，学习手语，学习与社会上的残疾儿童说“悄悄话”，更是对爱的主题的升华。通过本课的学习，学生能够初步体验音的长短、音的强弱力度等表现要素常随情感的变化而变化。