唱：牧童之歌 牧羊女教案（名师）

苏少版第六单元《牧笛声声》

《牧羊女》教案

执教者：李爱华

教材分析：

《牧羊女》是一首捷克民歌，大调式，四三拍，曲调欢快明朗，充满了对美好生活的热爱。歌曲为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，结构方整。第一、二、四乐句几乎完全相同，并以舒展的节奏，流畅的旋律，描绘了牧场的美丽风光和牧羊女的愉快心情。第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成鲜明的对比，非常形象地模仿了羊叫声、歌声、流水声，使全曲显得更加生动、活泼。

教学目标：

1、能带着优美的情绪，轻盈地演唱歌曲《牧羊女》。

2、能在教师的引导下对歌曲进行力度变化上的处理。

3、在听、唱、动等音乐活动中感受二拍子与三拍子的韵律。

教学重点：

能声情并茂地演唱歌曲，并唱出三拍子轻盈荡漾的韵律感。

教学难点：

1、歌曲第一乐句最后一小节一音多字的演唱。

2、第三乐句力度变化的处理。

3、歌曲中休止符的准确把握。

教具准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、听辨导入

1.师生问好

2.听辨节拍

(1)感受二拍子的韵律

师：小朋友们，我们听一段音乐，试着为它拍手伴奏。

（教师在钢琴上弹奏旋律A，学生为它拍手伴奏。）

师：大家拍得很有节奏感，仔细观察，老师是怎么拍的？

（教师边哼唱旋律边用第一拍拍手、第二拍拍肩的方式进行击拍，引导学生从强弱的规律上感受并回答。）

师：对啦，刚才这段音乐是二四拍的，它的强弱规律是第一拍强，第二拍弱，

（教师弹奏旋律A，学生再次用不同的方式为其伴奏。）

(2)感受三拍子的韵律

师：我们再来听一段音乐，它的节拍有怎样的变化？你会怎样为它伴奏呢？

(教师在钢琴上弹奏旋律B，请学生感受并尝试为它进行伴奏)

师：看老师是怎样拍的。

师：这段旋律是三四拍的，它的强弱规律是强、弱、弱。跟我一起做一做。我们再来为它伴奏，把它的韵律表现出来。（教师再次弹奏旋律B，学生再次为它伴奏。）

(3)听辨节拍

师：老师要考一考大家，请你们根据老师演奏的不同节拍的旋律来为它伴奏。

（教师分别在钢琴上分别弹奏以“B—A—B为顺序的旋律请学生听辨并击拍表示”）

师：你们的表现真不错，今天老师给大家带来一首歌曲，我们来听一听其中的一段，它是几几拍的？

二、歌曲新授

1.

三遍聆听

(1)一听歌曲，感受节拍

【课件一：播放录音范唱第一乐段】

（师引导学生进行三拍子的律动并回答）

师：这首三拍子的歌曲叫做《牧羊女》，是一首捷克民歌，今天我们就来学唱这首歌。

【课件二：揭示课题，出示谱例】

师：我们再来听一听，歌曲的情绪是怎样的?

(2)二听歌曲，感受情绪：优美的旋律唱出了牧场的美丽风光和牧羊女的愉快心情。

【课件二：播放《牧羊女》范唱第一乐段】

（教师引领学生律动感受歌曲的情绪）

(3)三听歌曲，感受乐句

师：歌曲听起来这么优美，大家跟着老师来划一划旋律线，边划边找，歌曲共有几个乐句？

【课件二：播放《牧羊女》，范唱第一乐段】

（教师引导学生划旋律线感受乐句）

(4)教师范唱，找出相同或相似的乐句

师：下面老师来完整地唱一唱这首歌曲，看着歌谱，仔细听，歌曲中有没有相同或相似的乐句？

（教师范唱让学生找出相同或相似的乐句。）

(教师引导学生按照完全相同—相似的顺序进行回答，但还是根据课堂实际的生成情况进行及时调整。)

【课件二：出示完全相同乐句的色块】

2.学生跟琴学唱

(1)师生接龙

①

学唱第三乐句

a.模仿演唱

师：你们的小耳朵可真灵，那我们先来试着唱一唱小羊儿咩咩叫的乐句。

老师唱白羊儿，你们学着老师来唱灰羊儿。

(师生第一次合作，教师提醒小朋友的坐姿以及状态，强调三四拍的韵律以及声音的弹性。)

b.感受力度变化

师：你们再仔细听一听，老师唱这一句的时候加进了怎样的力度变化？

【课件三：单独出示标有力度记号的第三乐句】

学生再次聆听感受并回答。

师：瞧，“f”这样的记号表示强，“p”表示弱。加上了力度记号后，我们再来试一试。

（师生第二次接龙）、

c.完整接唱

师：下面老师来扮演牧羊女，请你们扮演小羊完整地演唱第三乐句。注意唱的生动活泼一点。

【课件四：出示完整的并标有力度记号的谱例】

②学唱第一、二、四乐句

师：现在我们来看一看老师演唱的这几句，它们有什么的特点？

让学生找出不同。

【课件四：出示第一、二、四乐句的相同色块以及最后一小节的不同色块】

重点讲解：

a.第一乐句和第二乐句最后一小节的音准，用柯达伊手势法学唱。

b.第一、二、四乐句最后一小节的休止符，按照老师指挥手势学唱。

师：你们真聪明，我们就来交换演唱，老师扮演小羊，你们带着这种优美的情绪来唱一唱第一、二、四乐句。

（交换角色，师生第三次合作）

(2)分段演唱

①演唱第一段歌词

师:现在我们完整地唱第一段歌词。

（提醒学生的坐姿、发生状态等）

生跟琴演唱第一乐段

（教师评价，根据生成的问题进行处理后再唱一遍，强调情绪以及强弱规律。）

②自主演唱第二、三段歌词

师：大家唱的动听极了，老师真想继续听你们演唱下面的歌词，能试一试吗？

生跟琴自主演唱第二、三段歌词。

3.完整演唱

【课件五：出示原谱例】

4.表现歌曲，丰富体验

(1)用不同的形式演唱歌曲

师：小朋友们，除了齐唱，我们还可以用怎样的形式来演唱歌曲？

生：……

师：谁来当牧羊女来领唱第二乐段，你们可要注意啦，第一段和第二段之间是没有间奏的，你们及时接上呀。

（听音乐伴奏，学生进行领和齐的演唱）

（2）用打击乐器为歌曲伴奏

第一组：碰铃（敲第一拍）

第一乐句

第二组：响板（敲两拍） 第二乐句

第三组：串铃（敲三拍） 第三乐句

三组合奏第四乐句

【课件六：播放录音范唱】

三、音乐游戏

通过音乐游戏来表现声音的强弱。

四、课堂小结

师：今天的音乐课，我们学会了听辨二拍子和三拍子，学唱了轻盈优美的歌曲《牧羊女》。美好的时光虽然短暂，但是美妙的音乐会永远留在我们的心中，就让我们在这优美的歌声中说再见吧！