B含PPT的教学设计及点评

Unit6

How do you feel? B. let’s talk 一、

教材分析：

本课内容是六年级上册第六单元B部分第2课时，学生在已学人们日常情绪的单词及处理相应情绪的建议表达后，学习本课内容难度不大。本对话内容贴近生活场景，与学生日常生活较有联系。

学生分析：

学生已学了有关情绪的表达以及如何有针对性地提出建议，面对该课时内容容易理解，能较好掌握。并能通过对本课的学习学会在他人有不同情绪时，如何提出合理的建议。从而学会团结友爱，关爱他人。

二、

教学目标：

1.

知识与能力

（1）

掌握四会句子What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在情景中进行运用。

（2）

能够理解掌握三会单词wrong，should, feel, well. （3）

独立完成let’s try部分的练习。

2.

情感态度与价值观

（1）

培养学生团结友爱、关爱他们的良好品质。

（2）

培养学生的听力能力和口头表达能力。

3.

过程与方法

利用引导法、点拨法、小组合作法

三、

教学重难点：

1.

教学重点：

熟练掌握本单元的重点句子Your father is ill. He should see a doctor this morning, Don’t be sad. 并能在实际情景中灵活运用。

2.

教学难点：

能够针对他人的情况提出适当建议。

四、

教学过程：

Step1.Warm up and revision 1.

Free talk

T: Hello! Ss: Hi！

T: Nice to meet you ! Ss: Nice to meet you, too ! ……

2.

呈现图片，复习句型How do/does you/he/she feel?

I/He/She am/is +情绪词。

T:Boys and grls, Look at this picture. How do you feel? Ss: I’m angry. …. 3.

呈现一些场景图片：生病、生气、伤心等，请生提出相关建议。

T: What’s wrong ? Ss: He ‘s cold. T: What should he do? Ss: He should see a doctor.

(复习What should he do? 如何提出合理建议的同时，引出新句型What’s wrong?) Step 2. Presentation 1.

引入let’s try内容。介绍场景：It’s seven o’clock in the morning. And it’s time to get up. 思考：

1.

Who is talking? 2.

What are they talking about? 请生通过听录音找出正确答案。

2.

校对答案，呈现let’s try文本。

复习It’s time to/for ….句型。

3.

教学let’s talk 1.

Listen and write:呈现部分对话内容，请生先听录音把对话补充完整。训练听力能力。

2.

Listen and answer: 自读对话，回答以下问题：

1.）What’s wrong with dad? 2.)

Are they sad?Why?

3.) How does Sam feel? What should he do?

3. Read and act the dioluge. 请生分组朗读，角色扮演。

Step 3. Consolidation

1.

Group work:以小组为单位，模仿电台电话热线，一人扮演主播，其余成员扮演热线观众，倾述自己的情绪感受，主播适当提出建议，为观众排忧解难。

A: What’s

wrong? B: I’m angry. ……

A: Don’t be angry. You should take a deep breath. ……

Step 4. Summary 总结本课重点句型Your father is ill. He should see a doctor this morning, Don’t be sad. 并能在实际情景中灵活运用。

Step 5 Homework