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MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）鹿城小学杜坚2018年3月17日概况：人教版四年级下册对应性反思评价教学目标：能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的
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- 2018-04-25 10:32:00
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- 学校：楚雄市鹿城小学
C优质课教学设计
未知
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关键词：C优质课教学设计
正文
MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）
鹿城小学
杜
坚
2018年3月17日
概况：人教版四年级下册
对应性反思评价
教学目标：能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
（4′）Warming up/ Revision（热身及复习）
歌曲开篇，营造氛围，活跃课堂。
（20′）Presentation（新授）
1、多种形式，学习新句型。
2、及时巩固，练习句型。
（10′）
Practice（练习）游戏巩固，练习新句型。
（7′）
Consolidation （巩固）
学生动手实践，画一画心目中的老师。
方法＆策略
课型方式：要素组合
课时：Unit 2 Let’s talk ﹠Let’s play( 40分钟) 第一课时
教学重难点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 1′1、oral practice（日常口语交流）
1′2、Let’s sing“One Two Three Four Five ”。
2’
3、复习上节课内容教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。（看+讲+做）
2′1—1教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
13′2—1、看与听
学生看Let’s talk部分的课件（5f：防单一、防泡沫、防空讲）（听+讲+做）
3′2.Task 1：小组练习。模仿跟说，注意语音语调。（抽取3—4次，强化3—4次）（5f：防泡沫）10′分角色朗读与表演。（强化5—6次）、（听+想+讲）(5j:单元组（10人），5f：防空讲、防泡沫、防单一）（动中学—大动
Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …”
7′Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。What time is it ?It’s time for …”以小组为单位，根据画的画做句型练习：（抽3—4个学生，强化3—4次）（55f：防以学生为敌，防泡沫）（听+讲+做）（小动）
说明／备注／总评：
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
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作者信息
5ygggwenku_35203
来自：学校：楚雄市鹿城小学
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