C课件配套优秀

Unit1 My school part 3 总结复习

能运用句型Do you have...进行询问

重难点

1．立体掌握单词computer room ,art room, music room, playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2．理解序数词first, second与one,t wo的区别。

学具：每组准备一套自制的computer room ,art room, music room, playground单词卡。

课前预习指导

，预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词computer room ,art room, music room, playground的正确发音，并知道汉语意思。

2. 听录音或向老师，组长请教Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

computer room (

)

art room(

)

music room(

)

playground(

)

二、翻译下列句子。

This is my school. （

）

Cool! Do you have a music room?（

）

Yes, we do. （

）

It’s on the first floor.（

）

学习过程

一、明确目标激情投入

1.明确学习目标—激情投入—看导入动画

2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)

5.由词及句

(例: music room ---Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor.)

(学法提示：要注意序数词。)

三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词，句子（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：每个人读单词、句子给大家听（人人展示，人人达标。）

3．每个人用Do you have...提问，让组内其他成员回答。

四、汇报展示人人过关

(展示内容：单个词汇的展示；句型的展示；)

1.整体过关。由老师出示单词卡齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。由一组组长用Do you have...提问，另一组回答（要求：正确，反应快）

3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理

1.背诵，记忆Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟)

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

六、反馈矫正达标检测

1.听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 七、课型：阅读、书写

学习目标

1．能听懂、读懂Read and write 内容，完成表格并

在四线格中正确抄写句子。

2．完成Let’s check习题。

3．会唱歌曲Our school,听懂小故事。

重难点

1．立体掌握单词water，tiger，sister, computer, dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2．弄清后缀为er的单词发音规律。

学具

每组准备一套自制的water，tiger，sister, computer, dinner单词卡。

课前预习指导

预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。

2. 弄清on, next to, under几个方位词。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

on(

)

next to(

)

under（）

Second(

) floor(

)

Gym(

)

二、翻译下列句子。

This is the library.（

）

That is the playground.（

）

The art room is next to the gym.(

) 学习过程

一、明确目标激情投入

1．明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入

2．分小组预习Read and write

3．看课件,学习巩固本课时的句型

(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)

二、学案引导自主学习

1．自由朗读Read and write ,理解对话内容

2．跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)

3．朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)

4．根据对话内容把表格补充完整

5．把Look and write的句子正确的抄写在四线格中。

三、小组合作聚焦主题

1．小组内合作交流:

a.交流翻译成果

b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容

2．组内小展示:

(1 )组长向教师反馈疑难

(2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来

四、汇报展示人人过关

(展示内容：句型的展示；)

1．整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）

2．小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）

3．个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理

1．a．小组内运用Do you have...进行询问

b. 小组内运用Where is...进行对话

2．小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)

六、反馈矫正达标检测

1.听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)

2.听录音

a、Story time 教师讲解每一副图片的意思

b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练

c、分小组读一读Story time 的故事