Cppt课件配套教案内容

My school 一.

单元简析

Recycle 1属于复习课，主要复习1——3单元所学的“四会”单词和句子，要求学生能根据实际情景准确表达.教材通过多种形式的任务帮助学生有条理地从各个方面进行复习.根据

小学高年级阶段学生的特点，在教学过程中教师应引导学生更大限度地发挥自主学习能力，

积极主动地学习英语，教育学生要团结友爱、相互帮助，培养学生合作学习的态度和方法，引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识和创新意识，通过以旧带新

的方式自主学习

二．教学目标：

1. 能将前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中 2. 能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的语言知识: 3. 复习1——3单元的“四会”单词和句子，能熟练地听、说、读、写 4. 有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。

三、教学重难点：

重点

复习1——3单元“Let’s learn”部分的“四会”单词和句子，并能熟练地听、说、读、写。

难点

激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。

四．教学方法：角色表演法、心记法、讲解法、演示法

五．课时划分： 3课时

第一课时：32页

第二课时：33页

第三课时：34页

My school 第一课时）（总第19课时）

教学内容：read and say 教学目标：

能读懂 talk，并能完成相应的两项练习。

2、

能熟读运用 What’s she like? 句型询问并回答自己朋友，家人

教学重点:

本课时的教学重、难点是these/those/this/that

教学难点:

Is she strict? No, she is kind. 教学方法：心记法、演示法

教具准备: 课件，卡片

1、

教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括Stone Forest 和 folk dance 图片）。

2、

教师准备一个旅行包。3、

教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike 的头饰；相关单词卡片。

教学过程：

一、课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。 T: Hello，boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss… T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: What time is it now? Ss: It’s ... T: It’s time for our class. Let’s begin. 2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”的录首，全班学中分男女生对唱，活跃课堂气氛。

二、课前预习(Preview) 1. 自由谈话，复习旧知。 T: What day is it today? S1: It’s Thursday. T: What do you have on Thursdays? S2: We/I have... T: Who’s your art teacher? S3: ... T: What’s he/she like? S4: He’s/She’s... T: Is he/she strict? S5: Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 2. 问题接龙。

学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。 What do you have on Mondays? What classes do you like? What do you do on Saturdays? What would you like for dinner? What’s your favourite drink? What’s your favourite fruit? 设计意图：用谈话和竞赛的方式复习学过的主要句型

二、新课呈现(Presentation) 1. Willow Primary School’s teachers. （1）师生对话。

T: Do you want to go to a school in another country? Ss: Yes. T: Today we’ll go to Willow Primary School with Chen Jie and David. （2）介绍情景

T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school. 设计意图：“参观学校”是本单元的主线和话题，在新课的一开始介绍情景有助于学生从整体上进行把握。

（3）学生同桌分角色练习读对话。

（4）学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①Who’s David’s Chinese teacher? ②What’s Ms Zhang like? Answers ：

①Ms Zhang. ②She’ s very kind, but she’s strict sometimes. （5）学生同桌合作，根据图片内容替换对话中的关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。

（6）学生拿出人物头饰上讲台分角色表演对话，教师表扬表演到位的学生。 2. New friends in Willow Primary School. （1）介绍听力任务;，

T: Chen Jie meets some new friends at Willow Primary School. They talk about the subjects during I he days of the week, let’s listen to the tape and fill in the table. （2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。

（3）再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。 T: Now let’s listen to the tape again and circle the right answers. （4）学生根据及格内容判断句子正误 T: Please look at the schedule and tick or cross. 四、巩固延伸(Consolidation & Extension) 从下列单词中找出表示科目的单词并写下来

设计意图：“找单词”的活动可以检验学生对学科单词的熟悉程度和学生

的反应能力，激发学生的学习兴趣。

五、课堂小结(Summary) 师生共同总结本节课学习的主要知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。 六、布置作业(Homework) 1. 写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。 2. 预习下节课的内容。 板书设计 recycle1 these 单数 this those 单数 that 教学反思：

优点：本单元为复习单元，我设计活动将前三个单元的主要句型与对话揉合在一起进行了复习，帮助学生梳理与巩固了前三个单元的重要知识。

缺点：复习时穿插的内容过于单调。

Recycle 1 第二课时

（总第20课时）

教学内容：P34 教学目标：1. 复习1-3单元所学单词，并能在真实的语境中灵活运用。

2.复习1-3单元所学对话，要求学生能根据实际情境熟练运用这些句子。

3.能够理解P34的对话内容，能听懂、会说句子： Oh，we don’t have …today . We have… on Tuesday and we have… today . 4.能独立完成阅读后的填空练习。

教学重点、难点

1.

重点：

综合运用第一至第三单元中四会单词和四会句子。

2.

难点：懂得当天没有供应有需求的菜肴时英文怎么表达。

教学方法：讲授法

阅读法

分组演示法

教具准备： 教师准备教学过程中所需要课件，以及本课时的句子卡片。

教学过程： 一．Warm up 1.活动：猜一猜

教师请一名学生抽取一张有关食物单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food ?该生回答：Guess！

其他学生进行猜词竞赛。猜对后持卡的学生确认答案： Yes, … is /are my favourite food . 二、新课呈现

1. 教师请学生看教材P34午餐菜谱，请学生选择某一天说说这一天食堂供

应什么菜肴。如：

On Monday ,we have beef ,sandwiches , bananas , potatoes and milk .What would you like to eat ?

…

2学习新句型：Oh， we don’t have …

today. We have …

on Tuesday and we have … today . (1)

教师在讲台上摆满食物图片，并与学生交流：

T:What’s your favourite food ? S1: My favourite food is beef .It’s healthy . T:Oh, we don’t have beef today . We have beef on Thursday and we have chicken today .

然后板书：Oh, we don’t have beef today. We have beef on Thursday and we have chicken today . 请学生跟读这两个新句子，

然后说说它们的含义，跟读并举一反三。

（2）

教师播放对话录音，请学生完成下列填空题。

Chen Jie would like to eat a _____. Chen Jie would like to drink _____ but they don’t have ______. 三、

巩固与拓展

结对活动：

同桌伙伴结对活动，互相提问。

四、家庭作业：

1. 做本课时活动手册配套练习。

2. 完成一份点餐任务。

板书设计： Recycle 1 Oh, we don't have tea today. We have tea on Thursday and we have milk today .

课后反思： 优点：

本课时主要复习食物类单词以及有关星期的单词及句子，将这些单词和句子编入对话中，旨在培养学生综合运用语言能力，整堂复习课由静到动对所学知识进行全面的复习，达到了预期的效果。

缺点：抽背单词时间过长，要把握好时间。

Recycle 1 第三课时

（总第21课时）

教学内容：P35 日记 教学目标：

1.能够认读并能在情景中运用新的句子：His favourite class is English . Some of them have beef and drink tea . After lunch , we have a reading class with Mr Read . What a friendlyschool ! 2. 能够理解信件的内容、并能用一个单词或词组概括出每段的中心意思。

3. 能够掌握ee、ea、 ow、y 在单词中的发音规律。

4. 能够将单词或词组组成意思完整的句子。

教学重点、难点

1重点：怎样以日记的形式介绍学校。

2难点：怎样抓住段落的关键词或概括出关键词。

教学方法：讲授法

阅读法

分组演示法

教具准备： 教师准备教学过程中所需要课件，以及本课时的句子卡片。

教学过程： 一、

热身

1.

单词复习

（1）

多媒体课件以此呈现人物、师生进行对话。

T: What’s the man/ woman / boy / girl like ? S1: He / She is tall/ short/ kind/ strict …

(2)

多媒体课件依次呈现食物图片，师生进行对话。

T: What would you like to eat ? S1: I’d like some bread . …

二、

新课呈现

1．

教师出示一系列动词短语图片，要求学生看着图片回忆自己平时的学习和业余生活，一边回忆一边用英语说一说。如：

I go to school from Monday to Friday . I have Chinese , maths , English , music and computer class . 3. 学习新句型： Some of them have beef and drink tea . After lunch , we have a reading class with Mr Reed . (1)教师先介绍Willo Primary School 以及学校里的新朋友。新老师和午餐菜名。

（2）教师第一次播放录音，

请学生画出用来修饰人或物的形容词。

如pretty , yellow, new , clever . （3）教师请学生用这些形容词来说一说身边的人或物。

如： The girl is pretty . The school is pretty . The flowers are pretty . （4）教师第二次播放录音，请学生画出动词短语。

（5）

教师第三次

播放录音，请学生跟读。

（6）学生自读一遍课文，并找出每段话的关键词。

（7）根据短文内容并对照A、B、C、D后的提示，将A、B、 C、D分别填入相应的方框内。

三、巩固与拓展。

教师介绍个人信息。

包括：

姓名，外貌，性格特征，饮食喜好和生活。再让学生3分钟准备时间，然后请几个同学上台汇报自己的信息，如： I’m Sally . I’m tall and thin . I’m kind and funny . My favourite food is bananas . …

四、

家庭作业： 1.

完成本课时活动手册配套练习。

2.

完成一份个人信息表。

板书设计： Recycle 1

Pretty yellow new clever hard-working Funny helpful delicious friendly Some of them have beef and drink tea . After lunch , we have a reading class with Mr Reed . 课后反思：

优点：

这节复习课帮助学生系统地复习了前三歌单元的四会单词，并在师生的互动过程中，复习了四会句型，整节课即有学生的合作学习，又有学生的自我努力与创造，学生的整体素质于能力都得到了提高。

缺点：复习内容时练习题太少，应该让学生做点练习题。

Unit 4 What can you do? 单元教学计划 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4. 掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。

5. 理解自己和同学的一些能力。 6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7. 提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。 8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

教学重点 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。

教学难点 1. 能灵活与他人交流自己会做些什么。 2. 能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 第三课时：B. Let’s learn B. Write and say 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk 第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time Unit 4 What can you do? 总第22课时

课时目标

1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

教学重点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程 一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

二、课前预习（Preview） 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”. 3 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！ 教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 2. A. Do a survey (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。 (2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。

2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，

学生回答：“He / She can …”。 2. 课堂练习——选择填空 ( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Who’s C. What ( ) ② I can __________ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) ③ Let’s __________ some kung fu. A. make B. have C. do 4 ( ) ④ Mike can draw __________. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ B

五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业（Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。

板书设计 Unit 4 What can you do? A. Let’s learn A. Do a survey - What can you do? - I can … 教学反思： 优点：Let’s learn部分要求学生简单介绍自己能做的事，设计一些活动，使学生对I can….的句型有了近一步认识，最后通过比赛将学生的学习兴趣引向更高点。

缺点：没有贯穿以前学习的有关事情的一些英文短语，如play the piano, draw pictures.