B优秀教学设计

教学设计

小学英语(PEP)六年级上册

Unit6 How do you feel?- Read and write 学校：惠州市光彩小学-曾琳

章节

教材分析

Unit 6 课型

阅读课

教学时间

40分钟

本节课是PEP人教版教材小学英语六年级上册第六单元的阅读课。本语篇篇幅较长，但大多数单词是学生们已经学习过的单词，教师只需要呈现一些体现语篇关键信息的词汇，学生就能较容易地理解。课前通过本单元A、B部分的单词和对话的学习以及课前展示表情的热身，在读的过程中，学生更能体会到当中情绪的变化过程以及隐含的因果关系。

学情分析

六年级学生大部分处于11、12岁左右的年龄，这个年龄阶段的孩子具有好奇、爱动、善于模仿、自我意识开始加强等特点。在注意力方面，他们的有意注意已逐步发展起来并占主导地位，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。由于有了3-5年的英语学习，都有着一定的基础，因此，通过引导学生在阅读中去思考发现，能帮助逐步建立理性思维，学会独立思考。

教学目标

语言能力：能够读懂配图语篇，理解其大意，并能找出语篇中的关键信息和因果关系。

能根据阅读所获取的信息完成相应练习。

学习能力：根据问题，通过略读、寻读的方式快速查找目标信息。根据语篇中的人物感受的反转和情绪变化，总结关键信息。

思维品质：通过体会人物事件和情绪的变化，总结当中的因果关系（种善因得善果），形成理性思考。

文化品格：通过语篇的学习和总结，逐渐在生活和学习中养成友善待人，互相帮助的习惯。

教学重点

能听，说，认读单词及词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone. 理解故事大意，运用略读，寻读等阅读策略获取关键信息。

教学难点

通过体会人物事件和情绪的变化，总结当中的因果关系（种善因得善果），形成理性思考。

教学准备

PPT课件、录音等

教学过程

教学环节

教学时间

Warming-up 5 min

播放改编之后较跟着视频一为简单的if you are 起唱歌和做happy, clap your 相应动作

hands 创设轻松的课堂环境，课本里面原版歌曲if you are happy, clap your hands 里面有些句子较长，学生不好掌握，改编版教师活动

学生活动

设计意图

Pre-reading：

Revision 10min Pre-reading：

Presentation 5min 1.通过单词闪现的形式，复习本单元学习的跟情绪有关的词汇

2.通过单词闪现的形式呈现本节课的sight words 3.请学生出示上节课布置的作业，画出afraid，

happy，angry，

sad的表情包，再发出指示让学生跟着做出相应表情。

呈现本节课涉及的关键单词：

1.根据老师指令快速读出闪现出来的单词

2.根据老师指令读出高频词

3.展示出自己画的表情包，根据老师提示做出相应表情。

的较简单，学生跟唱比较容易。

通过复习与情绪相关的单词，画表情包等活动，让学生做好阅读准备，体会语篇中的情绪变化。

sunny，rainy-raining, grass, ant, mud并引导学生猜测What is going to happen between Robin and the ant?

运用自然拼读法读出单词，结合图片理解意思,通过图片展现联想Robin 和ant 之间可能发生的事情。

提供关键单词及图片，帮助学生扫清阅读障碍，提供图片并引导学生发散思维进行想象。

While-reading 8min 1.

请学生找出文段中两个表示天气的词语，以此把文段分成两个部分。

2.提供问题，请快读文段1并找出答案

1.

通过寻通过快读浏览文本读的方并学会划分情节

式找出关键词并把文段分成两部分。

2.

根据问通过快读的方式，寻题找出找Robin遇到ant，答案

ant的情绪

3. 提供问题，请快读文段2并找出答案

3.

根据问题找出答案

通过快读的方式，找出Robin遇到的困难，以及遇见ant，并得到帮助

4.请学生细读文本，并填空的题目寻找答案

4.

细读文本，完成填空题

通过细读的方式重新梳理一遍人物及情绪的变化

5.播放录音给学生跟读

5.

学生跟培养学生良好的语读录音，音语调，再次熟悉文最后把本。

图片排序

6.

学生通过练习和阅读，感知文本隐含的因果关系并总结：We should always be nice to each other. 通过图片浏览谈论自己的看法和经历。

通过体会人物事件和情绪的变化，总结当中的因果关系（种善因得善果），形成理性思考。

6.引导学生进行总结

Post-reading 2min 提供一些互相帮助的图片引发学生思考。

让学生感受到友好待人及互相帮助的好处。

Homework

Please share your 课后完成作expression about 业

helping each other with your partner and write it down.

通过课堂分享以及语言的学习，课后通过写来分享。

板书设计

Unit6 How do you feel? Read and write

小组竞赛奖励机制：

sit, grass, hear, ant, worry,

stuck, mud, pull, everyone

人物图片

得分情况分布图