（演唱）大眼睛羚羊优质公开课教案

湖南师范大学附属滨江学校

Binjiang School Attached To Hunan Normal University

《大眼睛羚羊》教学设计

一、教学目标：

1.能在学唱歌曲《大眼睛羚羊》的过程中，感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密情感。

2.能用自然亲切的声音和适当的情绪。

二、教学重难点

1.感受歌曲旋律与句式的特点，体验人与动物的亲密情感。

2.演唱歌曲时，能准确表达歌曲的情绪。

三、教学准备：

多媒体课件、电子琴

四、教学过程：

一、导入

1.师：小朋友们，在正式上课之前我们来进行律动操。（播放音乐《大眼睛羚羊》伴奏）

第一遍：拍手、拍肩、拍腿、拍肩和拍手、拍肩、拍腿、拍肩。

师：小朋友们真棒，我们再来一次。

第二遍：拍手、拍双肩、拍腿、拍双肩和拍手、拍腿、跺脚、

拍腿

师：小朋友们表现的非常好！

2.师：接下来，老师要将律动操进行一些小小的变化了，先看老师

跳一遍，要认真看哦。（先表演后唱）

3.师：好，现在请小朋友们跟老师着一起来。（全体起立，跟着老师一起律动）。

师：小朋友们真棒，请坐。

二、节奏练习

1.师：有没有同学知道我们刚才的律动是什么拍子的呢？它的强弱规律是什么？看老师打一遍节奏。（老师示范四拍子的律动）

2.生：（答）我们一起来练习一下这个节奏。

下面我们一起来挑战一个更有难度的节奏，同学们，你们有信心吗？

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X

0

X

X

拍手

握拳

左手拍桌

右手拍桌

.师：我们刚才进行的是四拍子的律动练习。我们今天要学习的也是四拍子的黎巴嫩儿歌，《大眼睛羚羊》。

3.介绍黎巴嫩（出示图片）黎巴嫩位于西亚地区，这里主要居住的是阿拉伯人，羚羊是深受阿拉伯人喜欢的动物，它有着大而温和的眼睛，非常可爱。

师:现在请小朋友们和老师跟着音乐一起来模仿可爱的大眼睛羚羊。

4.师：可是有一天，我们喜欢的大眼睛羚羊不见了，大家一起呼唤羚羊回来好吗？请先听老师呼唤一次，待会请小朋友们来呼唤羚羊。

三、教唱歌曲：

1.朗读歌词，引导学生有感情地朗读歌词，表现歌曲中描写“着急”、“高兴”的情绪。

师:老师示范，老师带着什么样的心情在呼唤呢？

（生：着急）

师：是的，那老师再来呼唤一次，你们能找出老师念的又重又长的字吗？

（师再次朗读）

生:多么…多么…

师：为什么这两个字老师念的又重又长？

师：小朋友们你们听一听，

哪种更能表现老师着急的心情呢？（师分别念加附点和没加附点的）

师：请大家把这两句再念一次：多么着急，多么想你

好！现在请大家跟着老师一起来完整的来呼唤一次。（师生朗读一遍歌词）

2.

学唱第一段

师：咦？羚羊还是没有回来，我猜它肯定是没有听到，不如我们用歌声来呼唤它试试？说不定它会被我们美妙的歌声吸引回来呢？（老师范唱第一段）

师：现在请同学们帮老师用歌声完整的呼唤一次。（生齐唱第一段。）

3．学唱第二段

师：你们看！谁回来啦！果然，咱们人多力量大羚羊听到了咱们的歌声找到回家的路了，它朝我们跑了过来。

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湖南师范大学附属滨江学校

Binjiang School Attached To Hunan Normal University

师:请随着老师一起来欢迎大眼睛羚羊回家好吗？请小朋友们跟老师一起有感情的朗读第二段的歌词。

师:小朋友们表现的非常好，下面我请小朋友们完整的聆听一下这首歌曲，待会请你们告诉老师，这两段音乐给你带来的感受有什么不同，你的心情有什么样的变化？（生：伤心到开心。）

师：是的，老师跟小朋友们的感受一样，第一段是伤心的到第二段我们的羚羊回家了心情就高兴了起来。那老师就有疑问了，那怎样才能让我们的声音唱的伤心，怎样才能唱的高兴呢？

师：假如是你伤心的时候会怎么走路的？（学生自由表达）

师：哦，这位小朋友表演的非常好，他用沉重的步伐形象的表现了伤心的心情。那么我们向这位小朋友一样带着沉重的心情来演唱第一段。

师：那么老师又要请小朋友表演下你们高兴的时候是怎么走路的。

师：哦，高兴的时候我们是蹦蹦跳跳的走路。那我们就用蹦蹦跳跳这种高兴的心情来演唱第二段吧！

师：大家的声音真是多变，接下来我们完整地演唱一遍歌曲吧！记得第一段是用伤心的心情，第二段是高兴的心情演唱。（全班齐唱）

师:这一次请小朋友们带上前面我们学习的四拍子律动为歌曲伴奏，我们来表演。

四、总结延伸：

1.今天我们学习了黎巴嫩儿歌，老师还准备了一首黎巴嫩歌曲和风光图片，请小朋友欣赏。

2.这节音乐课我们对黎巴嫩国家的音乐风情有了一些了解感受了他们特有的节奏和丰富的感情，以后有机会去那里，再好好的体验那里的民俗风情。

板书设计：

大眼睛羚羊

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0

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拍手

握拳

左手拍桌

右手拍桌

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